小学数学人教2011课标版一年级数学一年级下苏教2011课标版整十数加、减整十数教学设计.doc

第四单元 100以内的加法和减法（一）第一课时 整十数加、减整十数教学内容：教科书第42-43页。教学目标：1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整 十数的算法，并能正确计算。2、在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会算法多样化。3、体验解决问题的成功与喜悦，并树立学好数学的自信心。 教学重点、难点：重点：整十数加、减整十数的口算方法。难点：理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学过程：一、课前复习1、口算： 3+2 2+5 6-3 9-42、口答：30里面有（）个十，60里面有（）个十。4个十是（），9个十是（）。二、创设情境，激发兴趣1、小朋友们，看，智慧大巴来了，它们要带我们去“动物王国”旅行，想去吗？2、看大巴车，你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？三、动手操作，探究新知1、提出问题并列式解决（1）提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？学生提出：一共有多少个座位？（2）求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？教师指出：求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。（3）学生回答，教师板书：40+30=提问：为什么用加法计算？2、交流算法。（1）师：你想怎样算？（2）小组内讨论后，汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（3）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题），同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听它们是怎么算的。可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小萝卜：我是十个十个地数，40，再数三个十，是50，60，70。 小蘑菇：4个十加3个十得7个十，是70。 小辣椒：因为4+3=7，所以40+30=70。（课件显示） 小结：我们的好朋友算的和大家一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算，把你喜欢的方法再说给同桌听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。 小结：整十数加整十数，先把整十数看成以“十”为计数单位的数，然后再相加，得几就是几十。我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。3、教学“试一试”。 提问：70-20=？ 提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为7-4=3，所以70-40=30；也可能说7个十减4个十是3个十，就是30。） 小结：整十数减整十数，先把整十数看成以“十”为计数单位的数，然后再相减，得几就是几十。同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。 三、练习巩固，应用拓展 1、学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 （课件演示）2、在里填上、或（课件演示）出示第一组、第二组题让学生按组计算。 出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。 让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。 3、王晓丽拿100元钱去买下面的半袖衫，应该找回多少元？（课件演示）