小学数学人教2011课标版二年级《整百整千数的加减》 (2).doc

整百、整千数加减法教学设计教学目标：1. 让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2. 培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。3. 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百、整千的加减法的计算方法教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，复习。1、复习：师：请同学们计算两道题目：3+6= 7+8=8-7= 12-7=师：比较一下这两道加法算式，说一说他们有何不同？在比较一下这两道减法算式，说一说他们又有何不同？2、导入：一位农民爷爷，想买一台冰箱和一台电视机，于是他拄着拐棍来到一个电器商城，很快选中了一台价格2000元得冰箱和一台1000元得电视机。问：这得花多少钱啊，这个问题可把老爷爷给难住了。同学们，你们能帮帮他吗？学生列式，引出课题。（板书课题：整百整千数加减法）3、交流探究：学生尝试解决问题。10002000问1：怎样计算10002000等于多少呢？ 大家算一算，然后与同桌交流算法。可能的算法：生：1个千加2个千是3个千，3个千是3000.生：从12=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明，由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法。你喜欢哪种方法？）学生交流讨论汇报。问2：加法同学们会算了，那么这道减法：2000-1000= 你会算吗？师生交流。二、教学例10师：老爷爷看到这两样电器太贵了，于是就转身去了旧电器市场。他看到一台旧电视价格为50元，一台旧冰箱为80元。这一次又要话多少钱呢？组织学生计算两道算式：（80+50= 130-50= ）生尝试计算，师与有困难同学交流。师：谁来说说，你的怎样算的？预计的算法：生：8+5=13，80+50=130。生：8个十加5 个十是13个十，80+50=130。生：80+50=80+20+30=130。师：这位同学的算法很有创意！130-80呢？生：13个十减去5个十是8个十。8个十是80.生：由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。师：他想的方法和别人不同，你们想对他说点什么呀？生：他很棒！师：你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题， 计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法。你觉得啊一种最新简单就用哪一种。练习：（1）师：这里有几个题目想考考你，赶快来检验一下我们这节课学得怎么样。90060015006003000+7000=（2）240+100= （24个十加10个十，等于34个十，也就是340；240中的两个百加1个百，等于3个百，40没动，所以是340。）1900-800=（说说计算方法）反馈练习：1、做一做第1题。学生完成数中82页第一题口算。2、第二题。师：同学们你们知道为什么老爷爷今天会来买电器吗？因为他家今年粮食大丰收。出示图片。师生交流预设：师：你从图中获得了哪些信息？生：第一仓库装了700袋麦子；第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装的是稻谷，1000袋。师：这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？生：一共有多少袋麦子？生：麦子比稻谷多多少袋？生：麦子和稻谷一共有多少袋？师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。生独立完成后汇报，师适时肯定。3、猫捉老鼠丰收当然是件好事，但是这个老爷爷还是为一件事情感到烦恼，原来，每天夜里总是会来许多的老鼠过来偷粮食，这么好的粮食被老鼠