小学数学人教2011课标版二年级《千以内数的认识（1）》.doc

弘毅南湖小学数学组教研资料教学内容：人教版小学二年级下册第七单元万以内数的认识第一节千以内数的认识（1）教 者：弘毅南湖小学殷孜教学时间：2017.5.11教学目标：知识与技能：1.让学生经历数数的过程，体验数的产生并认识计数单位。2.渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力。3.使学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。方法与过程：在具体情境中感受千以内数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。 情感态度价值观：让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：认识计数单位“千”。教学难点：正确数千以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学准备：千片拼图以及成品图一张、10个大纸桶、1个透明塑料盆、1000张纸、1000颗黄豆、500颗黄豆、1000绿豆、1000粒米、四个同样大小的矿泉水空瓶、计数器、千字文。教学课时：1课时教学过程：一、 复习旧知，情境导入。1. 创设情境。教师：同学们，你们还记得五月份我们学校组织了什么活动吗？学生：春游！教师：同学们真聪明。其实，在我们春游的过程中，隐藏了许许多多的数学奥秘，你们想知道吗？（学生：想）下面就请大家跟着老师一起来看看吧！2. 复习旧知。（1）课件出示学生上车图。教师：同学们上车时，老师需要清点人数，你还记得老师是怎么数的吗？学生：一个一个地数，上一个人，老师就数一个人。（2）课件出示时钟图。教师：大家看时钟上是几点钟？学生：八点。教师：到了早上八点我们要出发了。时钟上面有12个大格，请问分针每走一大格说明时间过了几分钟？学生：五分钟。教师带领学生一起一大格一大格的数分针走的时间。（5、10、15、20）教师：刚才我们数时间的时候是怎样数的。学生：五个五个地数。（3）课件出示春游时学生购物图。教师：这是谁呀？他在哪里？正在做什么？学生：这是XX，他正在超市里买东西。教师：XX的爸爸给了他一些钱，这些钱的面值都是多少？你认识吗？学生：十元。教师：那我们现在一起来数一数，他带了多少钱？教师组织学生一起数钱数。教师：刚才我们数钱的时候是怎样数的？学生：一十一十地数的。（4）课件出示君山公园地图。教师：到了君山公园，我们从售票厅开始一路走到了猴山，我们走的距离是（课件出示售票厅到猴山的距离1300米。）教师：这个数我们好像还没学过，有哪位同学会读的？学生：一千三百米。教师：真不错，看来你功课预习得很好，今天我们就一起来学习第七单元万以内数的认识第一节千以内数的认识（1）。（板书课题：千以内数的认识（1）二、 探究新知。1. 引导学生一个一个地从1数到10.教师：殷老师平时是个拼图爱好者，这些是殷老师上周在家里拼的拼图。（课件出示拼图图片）你们喜欢吗？学生：喜欢。教师：现在每个学习小组的桌上都有一桶拼图，殷老师手上也有一桶。请你现在通过看一看，掂一掂，抓一抓感受拼图的数量，猜一猜这一桶里有多少片拼图。教师组织学生自由感受，并小组进行交流，然后指名学生回答。教师：大家的答案各不相同，看来通过这三种方式我们不能准确知道拼图的数量，现在老师把这一桶拼图摊开来，请你说说我们可以怎样快捷的数出来。（课件出示拼图平摊图）学生1：每十个圈起来，看可以圈多少。学生2：把这些拼图排列整齐后再数。教师：好的，老师现在就把这些拼图排排队，让它们排列整齐。（课件出示拼图排列整齐后的图片）教师：现在好数了吗？你打算怎样数。学生：我先数一排有多少，再看有几排。教师带领学生先数一排拼图的数量。（1个一，2个一，3个一）教师：我们刚才是怎样数的？指名学生回答，并根据学生地答案板书：一个一个地数，10个一是十。2. 引导学生十个十个地从10数到100。教师：现在我们知道一排是10片拼图，我后面还需要一个一个地数吗？可以怎么数？学生：不需要一个一个地数，可以十个十个地数。教师带领学生一起一排一排地数拼图数量。（1个十，2个十，3个十）教师：我们刚才是怎样数的？指名学生回答，并根据学生地答案板书：十个十个地数，10个十是一百。3. 认识“千”展示千片拼图成品图。教师：所以我们这一桶里面有100片拼图，现在大家看，这是我们手中的拼图最终拼成的样子，好看吗？（学生：好看）想不想把拼图拼成。（学生：想）教师拿透明塑料盆到各个学习小组桌前收集拼图，全班边收集边数。（1个一百，2个一百，3个一百）数到9个百时教师停止收集拼图。教师：我们刚才是怎样数的？学生：一百一百地数。（板书：一百一百地数）教师：最后一桶在殷老师这里，我倒进去后，这一盆有多少拼图啦？学生1:一千。学生2：10个一百教师：我听到有同学说是一千，有同学说10个一百，这说明10一个一百是一千。（板书：10一个一百是一千）4. 顺着数和倒着数到一千。课件出示桶装拼图图片。教师：现在我们再重新来回顾下刚才收集拼图的过程，我们再重新数一数。教师组织全班一齐顺着数然后组织全班一齐倒着数。5. 感受“千”（1）教师组织3名学生分别看一看，掂一掂，抓一抓感受一千片拼图的数量，并说说和之前感受一百片拼图时的区别。（2）生活中的“千”一千张纸。教师展示一百张纸，让学生猜一千张有多少，并比划厚度。教师和学生一起验证一千张纸有多厚。一千颗黄豆。教师展示1号矿泉水瓶里的500颗黄豆，让学生自由猜数量。教师展示2号矿泉水瓶里的1000颗黄豆，对比1号矿泉水瓶，让学生自由才2号矿泉水瓶里黄豆的颗数。教师：通过对比你发现了什么？学生：500颗黄豆在矿泉水瓶里的高度是1000颗黄豆在矿泉水瓶里的高度的一半。师生总结：2个五百是一千。（板书：2个五百是一千）一千颗绿豆教师展示2号矿泉水瓶里的1000颗黄豆和3号矿泉水瓶里的1000颗绿豆，让学生对比两个矿泉水瓶中豆子高度的不同，并思考为什么？一千粒米给学生展示部分米粒，小组交流猜想一千粒米在矿泉水瓶子里的高度。指名学生回答，并比划猜想的高度。三、 达标检测。1.课件出示填空题。一个一个地数，10 个一是( )；一十一十地数，10 个十是( )；一百一百地数，10 个一百是( )。2.根据小方块图，数出三百五十七后面的连续4个数。（先让学生独立数数，再在小徐中互相交流，教师指名汇报，全班订正。）3. 在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。四、巩固练习。1.数一数，在计数器上边拨珠边数数。从一百起，一个一个地数到一百一十。（先介绍计数器，再强调从一百起，包括了一百以及题目要求是一个一个地数）2.请你从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。3. 课件出示千字文图片，问：你能快速的找到第292个字吗？（先让学生独立完成，再在小组内交流方法。）学生：我发现一排是100个字，所以我就数3排，最后一个字就是第300个字，然后我再从第300个字起，倒数到第292个字，发现是一个“美”字。五、课堂小结。教师：我们的数学就是这么美，它隐藏在春游里，暗含在我们的游戏里，它在我们生活中无处不在，哪位同学能说一说这节课你收获了什么，感受到了怎样的数学之美？六、知识拓展。教师:到目前为止，我们学习的计数单位有哪些？并思考相邻两个计数单位之间的进率是多少？指名学生回答。教师小结：像这样逢十进一的进制，我们就叫做十进制。教师：大家知道十进制的起源是什么吗？据说和我们人类的十根手指有关，我们一起去看看吧。（组织学生观看十进制的起源动画短片）教学板书：千以内数的认识（1）一个一个地数，10 个一是十；一十一十地数，10 个十是一百；一百一百地数，10 个一百是一千。2个五百是一千。教学反思： 这堂教研课是二年级下册第七单元万以内数的认识的第一课时千以内数的认识（1）。数的概念是学生学习数学的基础，这一单元的主要内容是万以内数的认识，首先要把学生认数的范围从两位数扩大到四位数。学习的数目增多了，范围增大了，内涵及意义也变得更加丰富，同样抽象度也更高了。所以为了让学生对“千”这一计数单位有更深刻的认识，我这堂课里运用了许多的道具，让学生从事物上感知“千”，认识“千”。第一次试教是在二一班进行的。试教的过程不太顺利，因为道具多，学生的兴趣又特别浓厚，课堂上我一方面要思考环节又要进行课堂管理，有些顾此失彼。以至于下课铃声响起，课堂小结和课后拓展两个环节没能进行。随后教研组针对我课堂上出现的问题提出了许多宝贵的意见和建议。在此非常感谢易琴老师给予我诸多的意见和建议。对此，我对自己的课件和课堂内容进行了相关的调整。包括以下几点：1、修改PPT。（1）复习旧知的情景图片使用不当。为了让孩子们回顾数人数时是一个一个数的方式，我在课件中插入了班级集体照，原本是想激发学习兴趣，却反而误导了学生思考方向。当询问学生数人数的方式时，许多学生以图片为例，回答出一排一排数，一组一组数。这些答案并不是我预设的，但是孩子们的回答也没有错，主要原因在于我的错误导向，因此我立即更换了图片，改为春游上车点人的照片。（2）为了引入“千”的概念，我通过拼图激发学生学习兴趣，让孩子在数拼图的过程中回顾旧知并将旧知迁移到新知上来。但是使用拼图图片时，忽略了拼图的复杂图案，让课件看上去杂乱不堪，即使将拼图排列整齐让学生尝试一个一个地数和十个十个地数的时候，也因为复杂的拼图图案而分散了学生注意力，没有达到预想的教学效果。2、巩固练习过多。为了加大学生的练习量，除了教材上的“做一做”以外，还设置了拨计数器、填空以及选择题。过多的题量导致课堂流程为没有走完。适当调整了练习内容以及数量。3、装一千颗黄豆、一千颗绿豆和一千粒大米的容器不一致，不具备对比性，需要调整统一。第二天，我顺利上完了教研课，课后教研小组针对我这堂课进行了评课，有优点也有需要改进的地方。优点：1、道具准备充分，激发学生兴趣。这次的道具包括有十桶100块的拼图，收集盆、千块拼图成品图、一千粒黄豆、一千粒绿豆、一千粒大一千张纸、计数器、千字文、视频等。这堂课的道具之多曾让我自己十分担心上课过程中出现遗漏的现象。还好因为准备充分，没有出现脱节现象。因为层出不穷的道具，让孩子们一直有惊喜，也一直期待下一个道具的出现。因而整节课都有跟着我走。2、增加的拓展环节新颖有趣。为了让孩子们在学习课本知识的外也拓展一些相关数学知识，我在课堂小结之后增加了知识拓展环节十进制的起源，在设疑激趣后，让学生带着疑问观看视频，学习十进制的起源，了解为什么十进制和我们人类的手指头有关。大大丰富了学生的课堂容量，激发了学生学习兴趣，感受到数学来自生活又应用于生活。不足之处：1、板书问题。板书是课堂教学的关键之一。板书定义时，有一句话没有按照课本要求写，需要修改：一个一个地数，十个一是十，而不能写成十个一是一十。应按照书本要求来，避免给学生造成困扰。2、容器问题。因为没有找到同样大小的矿泉水瓶，而用