江苏省铜山区清华中学七年级语文上册 第3单元 第15课 古代诗歌四首（第1课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

第3单元 第15课 古代诗歌四首（第1课时）【学习目标】 1.背诵这四首诗歌，理解四首诗歌的意境。 2.启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。【学习重难点】欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。【学习时间】 2课时第一课时导学过程一、课前自主先学 任务1：了解古代诗歌常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。如本课的。而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。如本课的和就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的任务2：作者简介及写作背景观沧海是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海 、的壮丽景象，表现了的抱负。 次北固山下作者，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“”这一联闻名。 任务3：根据拼音写出恰当的词语（cng） 海 （ji） 石（sngzh） （cho） 平归（yn） 水何（dn）（xio）（s） 任务4：文学常识填空。 观沧海一诗选自 ，作者 ，字_， 时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以_见称。 次北固山下一诗中“次”意为_，该诗作者为唐代诗人_。活动指导：1.独立查找资料，完成题目。2.小组互查，填写全部正确的小组加2分。二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测小组代表展示。（二）学习活动2：整体感知 任务1：观沧海写景句子从“”到“”共十句，其中，前六句写的景，后四句写的是景。这首诗借抒情。将眼前海上景色和自已的融合在一起，诗人以自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人和的表现。诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 任务2：次北固山下 北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。“次”的意思是：。次北固山下，就是的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。活动指导：1.先独立查找资料，完成题目，在小组交流及时订正。2.代表展示，填写全部正确的小组加2分。（三）学习活动3：研读课文 任务1：研读观沧海，品评探究，领会诗的意境美。 （1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 （2）“”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？活动指导：独立阅读圈画，根据提示在书边作批注。 小组交流。 3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。 任务2：研读次北固山下,体会诗歌所描绘的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思