小学数学人教2011课标版二年级不退位减 (4).doc

不退位减教学设计【教学内容】人教版小学数学二年级上册第17、18页的内容及相应的练习。【教材分析】 本课是在学生学习了20以内不退位减法和退位减法以及100以内进位加法和不进位加法的基础上进行教学的。教材提供了北京奥运会金牌榜情境，通过比较中国、美国、俄罗斯等国家的金牌数，为100以内不退位减法和退位减法计算提供了富有教育意义的素材。教材引导学生采用合作学习的方式，从口算引出笔算，并通过直观图配合笔算过程帮助学生理解笔算减法。【教学目标】 1、知识与技能：（1）掌握100以内不退位减法的笔算方法。（2）培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。 2、过程与方法：引导学生从情境图所提供的数据中发现数学问题，通过自学，使学生掌握100以内不退位减法的方法。 3、情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大。【教学重、难点】教学重点：掌握100以内不退位减法笔算的方法。 教学难点：100以内不退位减法笔算的算理。 突破重难点设想： 在本课中尝试“先学后教”的教学模式，当学生提出要用竖式计算时，激励学生独立“先学”，并给予层次清晰的“学法指导”，在学生独立尝试的过程中，及时进行点拨、释疑，帮助学生自学，在交流反馈中，尽量把主动权交给学生，让学生们在讨论、辨析中，逐渐明确100以内不退位减法笔算的方法。学生经历“独立自学师导生学生教生学”的过程，初步掌握自学的方法，提高自学的能力。【教学准备】多媒体课件、练习卡。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑感知（一）复习铺垫。1、摘苹果（口算）。 40+30= 35-20= 75-70= 58-8= 40+5= 67-5= 80-30= 38-3=选两题让学生说说口算的方法。2、用竖式计算。45+3= 54+28=用竖式计算加法应注意什么？教师强调：相同数位对齐；从个位加起这两点。 （二）创设情境，提出数学问题。谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：在2008年北京奥运会上中国取得了奖牌总数第一名的好成绩。你知道金牌前五名都是那几个国家吗？出示课本17页的2008年北京奥运会金牌榜统计表，引导学生观察。师：你发现了哪些数学信息，你能提出什么数学问题？认真看题口算。指名口答。说口算的方法。列竖式计算。回忆加法法则。说一说笔算加法的计算法则。仔细观察情境图。汇报交流。补充想法。看统计表口述。提出数学题。找准新旧知识之间的连接点，为学习新知作好铺垫。使学生感悟到数学就在我们的生活之中，就在我们的身边；同时意识到数学的应用价值，从而树立学习的信心，激发学习的兴趣。使学生自己发现减法问题，激发学生探讨笔算减法的兴趣。二、互动解疑探究1、从学生提出的问题中选3个用不退位减法解决的问题，引导学生列出算式。根据回答板书：36-23 19-16 36-162、计算。师：可以怎样计算？预设一：A、可以口算。预设二：B、可以像加法一样笔算。3、揭示并板书课题：笔算减法（不退位）。4、探究竖式计算的方法。(1) 、了解学情。师：有多少同学会用竖式计算减法？（2）、“先学”。出示“学法指导”：A、不会做的，先看例题，看懂了再做。B、看不懂的就举手。C、会做的，做完再看例题。学生自主学习，独立尝试。（3）“导学”。教师巡视，询问学生遇到的难点，发现学生的错例，并及时辅导。（4）“后教”。小组交流算法。说清楚：A、你是怎样计算的？B、计算时要注意什么？ 听仔细： 同学的方法和你的一样吗？展示汇报。根据学生汇报板书。A、课件演示直观图帮助学生理解算理。B、19-16的十位上得几？怎么办？C、30-16的个位上得几？怎样写？质疑问难。教师出示巡视中发现的错例，解决学生遇到的困难。全班共同讨论、释疑。5、尝试应用（练一练）。参照规范的书写格式用竖式计算。48 5 = 87 32 =仔细观察情境图。认真思考、列式。思考汇报。明确学习目的。会的举手。听清要求。按要求开展活动。在计数器上拨一拨或用小棒摆一摆。尝试用竖式计算。读学习要求。四人小组内说一说计算的方法和结果。相互补充。认真思考、展示汇报。想一想，说一说。观察思考。汇报交流。互问互答、相互释疑。自主尝试解决并集体订正。 使学生积极参与观察、发现、讨论、交流等数学活动，使学生自己学习、探究数学。让学生独立思考小组讨论汇报交流，真正实现课堂教学中的探索交流，使学生在合作学习、自主探索的过程中，形成对知识的掌握。在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。充分尊重学生学习的自主性、创造性，在“试一试、说一说、练一练”的训练中理解竖式计算的算理，掌握方法。教学中教师积极为学生创设探究空间，提供探究材料和探究机会，让学生积极主动开展自主、合作、探究学习。三、启思导疑理解1、你认为列竖式计算减法应该注意什么？2、小结算法。（1）、相同数位对齐； （2）、从个位减起。认真观察思考，汇报。读一读。在总结的同时，回应前面的问题，让学生体验一个解决问题的完整过程。四、实践应用应用1、数学小诊所。75-25=5 89-7=297 5 8 9 - 2 5 - 7 5 2 92、看图填算式计算。3、生活中的数学。小狗 奥特曼 布娃娃 小恐龙38元 25元 58元 5元（1）布娃娃比小狗贵多少元？（2）小恐龙比小狗便宜多少元？（3）聪聪有98元钱，请你帮她买一样玩具，并计算出还剩多少钱？4、蝴蝶下面藏着几？6 7 7 6 8 7 - 4 + 1 9 - 1 - 3 2 5 8 6 4 观察思考。判断对错，并说出理由认真观察。动手做题。汇报交流。观察思考。列式计算。汇报、口答。买一样玩具计算出还剩多少钱？想一想、说一说。训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，培养学生解决问题的能力。首先针对本课所学出示基本练习；接着运用所学知识解决一些生活中的问题，进行发现问题、提出问题、解决问题的综合练习；最后进行拓展练习，加深对笔算两位数减两位数的巩固。既面对全体学生，又能让学有余力的学生得到更好的发挥。五、总结评价回味1、通过这节课的学习，你有什么收获？在用竖式计算减法时，你认为有哪些地方要提醒同学们注意？2、你觉得谁的表现值得你学习？3、你还想解决哪些问题？回顾小结。汇报收获。相互评价。课后延伸。归纳知识点，