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文档简介

第七单元 认识时间【第三课时】 时间与事情发展的对应关系一、 学习目标1我能感知事件发生、发展的先后顺序，确定事件与时间早晚的对应关系。2通过教学活动，培养学生在生活情境中提取信息的能力，分析推理能力和解决问题的能力，初步掌握排除法等解题策略。3我能感受时间是宝贵的，我们要珍惜时间。二、学习重点能根据事件发生、发展的先后顺序判断时间。三、学习难点结合教学活动培养学生的分析推理能力，初步掌握排除法等解题策略。四、学具准备课件。钟表模型。五、学习过程1谜语。兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。2.回顾旧知（1）看图说出钟表上的时间。（2）在（ ）里填上适当的单位。夏天午睡大约40（ ） 兰兰吃饭大约用了15（ ）一天有24（ ） 自行车行100米大约1（ ）做早操大约需要10（ ） 一节课的时间是（ ）3.探究新知（1）情境引入：出示92页主题图。理解题意：明明和小文在外面玩健身器材（出示：玩）。读图中的文字，看明明要做哪些事情？这些事情的先后顺序是怎样的？用“先然后最后”进行描述。（出示：做作业、踢球、看剧）需要我们解决什么问题？（2）探究指导：看一看题中为我们提供了哪些时间信息？将这些时间记录下来。并按照先后顺序排列起来。想一想哪个是明明踢球的时间，为什么？与同桌同学说说你的想法。（3）汇报交流：(可根据板书：“先然后最后”的描述，进行事件发生在哪个时间段范围内选择与排除。)把活动与相应的时间连线。明明9:00做完作业，踢球的时间一定不在9:00之前，因此可以排除7:45。明明10:30看木偶剧，踢球的时间一定不在10:30之后，因此可以排除10:50。9:15在9:00和10:30之间，符合题意，是明明踢球的时间。（4）深入探究：出示练习二十三/第4题看图，想一想小红要做哪些事情？它们的先后顺序是怎样的？请你用“先然后最后”进行描述。读题目要求，看看要我们解决什么问题？ 将时间信息与相应的事件连线。想一想小红摘西红柿的时间范围是几时到几时？我们可以排除哪些不合理时间？为什么？8:35和10:05哪个是小红摘西红柿的时间？为什么？（大扫除的时间应该比较长，它们8:30开始大扫除，不可能5分钟做完，所以这个时间不合理，应该是10:05。）4.总结回顾（1）解题步骤：正确理解题意，明确事情发展的先后顺序。准确辨认钟面时间，明确时间范围。排除不合理时间，确定活动时间。（出示：先后顺序时间范围确定时间）（2）解题策略：解决这个问题时，我们使用了什么方法？（出示：排除法）5.巩固练习练习二十三/第5题6.拓展延伸 （1）你知道吗？ 50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 （2）将图片内容与对应的时间连起来。7.知识梳理。说说你这节课收获？板书
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