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文档简介

乘除法和加减混合运算 教学内容：教科书P48页例2教学目标： 知识与技能： 1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 过程与方法：通过情境理解含加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号）的运算顺序，通过知识迁移应用到加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号），学会解答两级两步混合运算。 情感态度与价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程： 一、 导入1、加减乘除四个小朋友要出去春游啦！它们走啊走啊路过了一个独木桥，那老师想问问你们：“它们四个谁先过独木桥呢？”指名学生回答（教师对回答予以鼓励），今天我们就来解决这个问题。 2、说出各题的运算顺序，再计算。12430 24715108632问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按 什么顺序进行计算？ 二、探究新知 PPT出示例题（一）仔细观察，收集信息，解决问题 问题：观察这幅图，你知道了哪些信息？根据这幅图我们能提出什么问题？你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ （二）反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式 4312 12719 追问：这是谁列的？说说是怎么想的。综合算式437 127 19 追问：1、这道题我们先算什么？再算什么? 追问：2、为什么先算43？综合算式743 712 19追问：见下页。 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 743 712 19问题：1.、有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2、先算谁？3、用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。7123 7411问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。三、反馈练习（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来2082 753 446 8192（二）小动物回家（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来教师指名学生回答，先询问对错，如果错误询问哪里错了？该怎么改正？四、课堂小结今天你学会了什么？一起来总结今天的知识点。在没有括号的算式里
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