小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识 教学过程.doc

4乘法的初步认识教学过程西区中心小学 张慧教学过程：1.复习旧知(考考你的记性)3+5= 8 4 + 4 = 8 加数 加数 和 加数 加数 和 这些是我们之前学过的加法算式，加法算式各部分名称是什么？像4+4=8这样的算式，加数有什么特点？（加数相同，都是4）看来大同学们把以前学的知识牢记在心呢，真了不起！现在去游乐园看看吧1进去游乐园之前咱们要把下面几个算式分类好就能进去了。2+3+6+8+4 4+4+4+45+5+5 3+7+8+12+2+2+2 9+1+62、创设情境，激发兴趣。秋天到了，同学们都喜欢去游乐园秋游，看一看游乐园里都有哪些好玩的项目？这些游玩项目中都有哪些数学信息？请你说一说。根据同学们刚才说的这些数学信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？（小飞机里有多少人？小火车里有多少人？过山车里有多少人？）看来同学们都是提问题的高手，那我接下来我们先去看看坐小飞机的共有多少人？ 3.讲授新知a.出示小飞机图：（1）仔细观察小飞机图，用你自己的话说一说，图中都有什么？（2）一架一架的数，每架小飞机坐了几个人？请你圈一圈。（3）请你说一说，每架小飞机上坐的人数有什么特点？要求小飞机里共有多少人，应该怎么列式解决？同桌之间开展“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。问题：你有什么好办法让同桌一听就明白且不会写错？（5个3相加）板书: 3+3+3+3+3=15 5个(3)b.出示小火车图：（1）小火车里的同学们也玩得很开心呢！请同学们自己数一数，圈一圈，说一说每节车厢里的人数有什么特点？（每节车厢里都坐了6人）（2）你能用自己的话完整的说一说这幅图并提出一个用加法解决的问题吗？（有4节车厢，每节坐了6人，小火车里共有几人？）怎样用一个加法算式表示？你能用一句简单的话告诉大家，让大家一听就明白吗？（4个6相加）板书：6+6+6+6=24 4个(6)这个算式有什么特点？（加数都相同）c.最刺激的要数过山车了。（出示过山车图）（1）你能用自己的话完整的说一说这幅图并提出一个用加法解决的问题吗？（有7节车厢，每节坐了2人，过山车里共有几人？）（2）你能用一个加法算式表示吗？请一生上台写算式，全班说算式。板书：2+2+2+2+2+2+2=14 7个(2) 说和写这么长的算式，你有什么感受？（麻烦，辛苦）同学们说写7个2连加就觉得麻烦了，如果这列过山车再长一些，需要10个2相加呢？20个2相加呢？你感觉如何，想不想找一些简便写法？其实，数学上还真有一种更简便的方法，可以简化这种相同数连加的算式，但是需要借助一个新的数学符号：乘号。（板书）2+2+2+2+2+2+2=14 也可用乘法算式72=14或者27=14表示 7个(2) 72=14 读作：7乘2等于14 27=14 读作：2乘7等于14（按从左到右顺序读）将上面的加法算式和乘法算式进行比较，说说你比较喜欢哪一种表示方法？为什么？加法算式中没有7，乘法算式里的7是怎么来的？在乘法算式27=14中，2表示相同加数，7表示相同加数的个数。4、小结：当算式比较短时，我们列加法和乘法算式都一样，可是一旦我们遇到相同加数多的时候，乘法算式简便，乘法算式只写两个数字，而加法，几个加数，我们就要写几个，用乘法算式计算比较简便些。也可以说乘法是加法（相同数连加）的简便运算5、练习巩固（1）你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？（学生在A4纸上写。）并说一说相同加数是几？有几个这样的相同加数，也就是几个几（2）完成练习1（全班集体订正）完成练习2（学生自己用喜欢的图案，等表示均可，设计一道题，让同桌用加法算式和乘法算式表示出来。）展示学生作品6.课堂小结：你觉得这节课