小学数学人教2011课标版二年级《中间或末尾有0的数的读写》教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

万以内数的读法教学设计张玉一、教学目标 1、使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义。 2、掌握读法法则，会读万以内的数。 3、培养学生抽象概括能力。 4、掌握数中间有零的读法。 二、教学重点：掌握万以内数的读法。难点：中间带两个零和中间末位各有一个零的数的读法教具学具准备：计数器、卡片、课 件。 三、教学过程 （一）、课前复习。 1出示三位数，引导学生读数。 368 读作（ ） 820 读作（ ） 409 读作 （ ） 500 读作 （ ） 4589 读作 （ ）设计意图：复习数位顺序表，万以内的数的组成，为万以内数的读法和写法打下基础。2学过的计数单位有哪些？（生回答，教师板书）（二）、探究新知： 1.教学例7。 在计数器上出示3745、2080、6009。出示数位顺序表。 拨上3745，读出它的组成。 1、练习，教师拨数，学生说数教师总结：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。拨上2080，读出它的组成。 拨上6009，读出它的组成。1.练习6604 5102 3069 1082 7009 4501 读数注意什么？使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位。中间有一个或两上0都读一个“零”。末尾不管有几个零都不读。 设计意图：通过从没有零到有两个零的数（位置不同读法不同）的比较，引导学生探究四位数有两个零的数，由于零的位置不同读法也不相同。引导学生归纳总结万以内数的读法。出示万以内数的读法，引导学生阅读。 1.做一做。 读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 6523 3704 5008 6900 5090 1078 2.游戏 出示8张数字卡片，以及相对应的读数卡片，让8位学生各拿一张，分别找到读数、写数相同的两张卡片，如:一个学生拿着写着1250的卡片说：我是一千二百五十，我的朋友在哪里？另一位学生拿着写着一千二百五十的卡片说：你的朋友在这里。设计意图：通过读一读、拨一拨、写一写，判断等方式学习万以内数的读法，加深学生对数的读法的掌握。（三）巩固练习：1、练一练、读出下列各数。8096 读作：6003 读作：4750 读作：5400 读作：8000 读作：2、学生判断，并找出错误的地方，说出正确答案。3710读作三千七百十。 （ ）5000读作五千。 （ ）2007读作二千零零七。 （ ）8080读作八千零八。 （ ）4196读作四千一百六十九。 （ ）设计意图：复习万以内数的读法，能够准确判断出是否正确确，正确修改，加深学生对所学知识的理解。3、学生动手连线，集体订正。540 五千四百5004 五千零四5040 五百四十5400 五千零四十设计意图：是知识的一个拓展，通过摆一摆，写一写，加深对生对知识的理解和掌握。四、全课小结 1、从高位起，按照数位顺序读； 2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百； 3、中间有一个0或两个0，只读一个“零”；4、末
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