小学数学人教2011课标版二年级利用估算解决问题 (3).doc_第1页
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课题： 利用估算解决问题 第12课时 学习目标： 1.使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。2.让学生通过解决生活中的各种实际问题，进一步培养学生估算策略。学习重点： 在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。学习难点： 体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。学习方法 自学，讨论，总结教学过程：一、复习导入，揭示课题1. 口算。300200 700300 9001000800500 600300 1500700100900 700900 66006002. 填一填。（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。（2）欣欣小学有608人，约是（ ）人。（3）果园里有1298棵果树，约是（ ）棵。二、探究新知 出示例13 学生思考: 1.知道了什么？要解决的问题是什么？ 2.你是怎样想的？3.小组讨论。4.汇报结果。（1）500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。（2）不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300200500，带500元肯定不够。5.课件演示：利用估算解决问题。三、知识运用1. 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同 时来参加活动，能坐下吗？问：知道了什么？要解决什么问题？怎样解决？可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，如果 9009009002700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。2. 连一连。请把纪念品放到相应的购物车里，并说一说你是怎么想的。3.一套经典故事书258元（4套），一套连环画137元（3套）,一套科学世界304元（2套）知道了什么？要解决什么问题？（1）如果按原价
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