小学数学人教2011课标版二年级数学广角---数独教学设计.doc

哈尔滨市花园小学20162017学年度下 二学年数学教案 数 学 教 学 设 计 授课日期：2017年 月 日课题数学广角-数独主备人唐妍课型新授教学目标1. 利用方格中填数，巩固推理的知识。能按一定方式整理信息，进行推理学会排除法。2. 经历猜测、推理的过程，在尝试中探究解决问题的方法。体验什么是推理过程，又能感受推理的重要作用。3. 通过观察、猜测、解决问题等活动，培养初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。教学重点学会用猜测、推理、排除的方法推出结论进而解决问题的过程，获得简单的推理结论。教学难点用简洁的语言有条理地表达推理的过程。教学重难点突破通过字母提示盒同学交流的方式降低难度，尝试猜测。主备人教学设计集体备课共研执教者课堂实施导入3分一、导入1.孩子们，平时你们最喜欢做的事情是什么（玩）2.玩数学你们玩过吗？想知道怎么玩吗？这节课我们就一起玩数学，学习“有趣的数独”（翻、贴），你们准备好了吗？3.下面请第一行的同学起立，请第二行的同学起立，一列，三列。新授20分二、 新授（一） 游戏一1.谁玩过数独？它是一项简单的游戏，先看规则。（翻）2.谁来摆一摆？3.谁和他的想法不一样？你来说一说。4.这两个人的想法哪不一样？（小眼睛真尖，他们的起点不一样。）5.哪一样？（1）结论一样，这也是数独唯一的地方。还有吗？（2）看横行，看竖列。6.你能给这种方法起个名字吗？（板书：看行，顾列）（二）游戏二1.接下来，老师要加大难度了，你们敢挑战吗？让我们来看看4行4列的数独。谁来读一读游戏规则？2.有什么提醒同学们呢注意的吗？3.拿出你的学习单，填一填吧！填好后再和你的同桌说一说。4.谁来说一说你是怎么填的？5.（区）你真是火眼金睛，观察的太细致了，像老师粗线围成的区域在数独里就叫做一个区或一个宫。6.一样类型的数独，请你赶快拿出你的学习单，填一填吧！7.谁来说一说你是怎么填的？（三）游戏三1.孩子们，36格的数独，你们玩过吗？谁来读一读游戏规则。2.快速拿出你的学习单，和你的同桌玩一玩吧！3.哪对同桌能上前面来，说说你们是怎么玩的？4.有和他们的方法不一样的吗？5.这两组同学方法不同，哪相同呢？你能概括一下吗？（板书：兼区）巩固12分三、巩固应用，内化提升1.有趣的数独你们学会了吗？快拿出你的学习单，试着填一填当堂反馈吧！2.开火车说一说结果。四、拓展1.其实啊，“数独”一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。它就是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。因可以培养观察力和逻辑思维能力，现在已经成为一种风靡全球的游戏。每年世界各地都会举行各种数独大赛。 2.最强大脑你们看过吗？想看吗？（播放）3.这就是我国名人堂对战国外名人堂的一场数独决赛。我国选手是12岁的男孩胡宇轩，他对战的是日本选手森西哼泰，让我们来看一看吧！4.其实，数独有很多种类型，比如：。5.这节课即将下课，你有什么收获呢？谁来说一说。6.希望通过这节数学课，你们能爱上数学，做一个勤动脑，善思考的好孩子。【设计意图：通过练习，考察了学生对新知的掌握情况及应用能力，并让学生在