小学数学人教2011课标版二年级找规律 (6).doc

“找规律”教学设计寮步镇河滨小学 黎转仪教学内容：人教版义务教育教科书数学P85页例1、2及相关内容。教学目标：1. 理解规律的含义并能描述和表示规律，会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。2. 在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生的观察能力、表述能力和归纳推理能力，提高学生的想象力和创造力。3. 使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述和表示规律，并能简单应用规律。教学准备：课件、各种图形若干个等。一、创设情境，感知规律游戏引入，逐个出示。师：猜一猜下一个可能是什么颜色的花？引导学生说出这样的排列是有规律的。（板书：规律）小结：其实在日常生活中，有规律的事物还有很多，有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。今天我们就一起去找规律吧!（板书：找）二、合作探究，认知规律（一）初步感知，体会规律师：六.一儿童节就要到了，一年级的小朋友正在举行联欢会呢？（出示主题图）观察提问：说说都看到什么？师：你能发现什么规律吗？请同学们仔细观察，然后把你的发现告诉你的同桌！要求：先让学生观察一会儿并进行小组讨论。（二）建立模型，探索规律1观察彩旗的规律师：我们先来看看彩旗是怎么排列的？（贴彩旗）预设1：彩旗是一面黄、一面红、一面黄、一面红的。引导：我们把一面黄旗、一面红旗叫做“一组”（板书，读）请学生上台圈出一组。2猜规律，渗透思想师：如果还要继续往下摆一组，应该是什么？如果一直摆下去呢？你是怎么知道的？师：后面跟前面一样，后面的排列，我们给它起个名字叫重复排列。（板书）师：知道重复是什么意思吗？预设：就是前面一组和后面一组是一样的。3读规律，深化体会师：我们一起来读一读这个规律吧！怎样读才能让别人感受谁和谁一组？4小结，完整表达规律小结：彩旗的规律是按一面黄，一面红为一组重复排列的。（三）运用模型，发展规律让学生独立找图中其它图形的规律，并跟同桌讨论。要求：（1）请找出图中的规律，找出谁和谁一组，并圈出来。（2）找出规律后，请跟同桌按“（ ）的规律是按（ ）为一组重复排列”说一说你找的规律！生汇报。总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。三、动手实践，应用规律（一） 魔术师表演1颜色的规律2形状的规律3方向的规律4数字的规律（出示例2）图形和数字虽然形式不同，但它们表示的规律是相同的。（二）打气球（三）猜猜我是谁师：联欢会这这么热闹，把小动物也吸引过来了，猜猜谁来了？它的斑纹有规律吗？（四）找身边的规律师：节目好看吗？同学们表现得真棒！可见呀，规律在我们生活中真是无处不在，看，在我们教室里就有，你能找出来吗？（五）欣赏规律师：有规律的事物常给人一种美的享受，让我们一起去欣赏生活中的规律给我们带来的美吧！（课件出示图片）四、评价总结，质疑反思师：今天你们学得开心吗？有什么收获？五、拓展延伸，创造规律师：看了这么多美丽的图画,小朋友们,你们想不想当一次小小设计师？请大家拿出信封袋中的小图片，自己创造一幅有规律的画