小学数学人教2011课标版二年级数学广角搭配 (11).doc

二年级上册数学广角-搭配（一）（十里分校 杨梅）教学目标：1通过观察、猜测、操作等活动，找出简单的事物的排列数。2经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有顺序的、全面地思考解决问题的意识。3使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程，渗透排列的数学思想。教学难点：引导学生发现和应用规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数。教学过程：一、激趣导入今天杨老师收到一封来自数学王国的邀请信，邀请我到神奇的数学王国去游玩，老师想带你们去，你们想去吗？不过呢，要进入这个王国，必须先经过挑战，因为王国的主人只喜欢聪明和爱动脑筋的孩子，你们愿意接受挑战吗？好，那我们出发吧！（课件出示一道门）师：数字1、2能组成几个两位数呢？密码是哪一个呢？生：12和21（学生猜密码，老师用课件出示能打开城堡的密码。）刚才我们找密码的过程就是用数字1和2进行搭配，这就是我们今天要学习的新知识。板书课题：数学广角搭配（一）二、探索新知1、 师：恭喜你们，过了第一道门。现在我们要进入到数字城堡里面去，又出现了什么情况？（出示课件的第二道门）生：又有一道门师：要进入数字城堡也需要解开密码。密码是用1、2和3组成的个位和十位不能一样的两位数。现在只知道锁的密码是由这1、2、3三个数字组成的一个两位数，同学们猜一猜密码可能是多少？生猜。师：同学们猜出了这么多的两位数，非常棒！那么用1、2、3这三个数字到底一共可以组成几个两位数呢？（停止，让学生思考一会）我们一起来找一找。2、能组成哪些两位数呢？请孩子们同桌合作，利用手中的卡片摆一摆。要求：一边摆，并把摆出的数字写到记录纸上。生进行摆数活动，师巡视。发现有代表性的3张作业纸。3、小组汇报。师：谁愿意勇敢的上来汇报你们组写出的两位数呢？让学生展示作品，并说一说他们组数的想法。（1）定位法 汇报 ，说方法 ：先固定十位上的数字1，和2、3分别搭配得到12、13；十位上再固定2，和1、3分别搭配得到21、23；最后十位上再固定3，和1、2分别搭配得到31、32。师：小朋友们，听明白了他说的这种摆法了吗？他们是先固定十位上的数字，再选择个位上的数字。师：这一组数是用固定十位的方法写出了几个（6个）两位数，还有那些小组也是用这种方法摆出来的呢？师：我们也可以先固定个位，再选择十位，方法是一样的。（2）交换位置法生说方法 ： 先选择1和2两个数字，组成一个两位数12；然后（手势）交换数字的位置，又组成了一个新的两位数21。再选- 最后-）小结：老师听明白了，这一组的同学是先确定第一个两位数，再交换位置就产生另一个新的两位数。他们也摆出了6个两位数，这也是一种好方法。还有哪些组是用这种方法摆的？4、选取重复或遗漏的情况，向学生说明在写数的时候，要按照一定的规律，有顺序的来写（板书：有顺序），才能做到不重复不遗漏。（补充板书：有顺序不重复不遗漏）5、输入密码，打开数字城堡大门师：六个数字里面最大的是哪一个呢？三、实践应用，深化探究1、涂色问题师：现在我们进入绘画园。请同学们完成作业单第一题，给北区和南区按要求涂色。学生作业纸上独自完成，老师巡视 （选取运用定位法和交换位置法的作业纸） 。师：谁愿意勇敢的上来展示你的作品？生展示作品，教师适当补充。2、含“0 ”数的搭配（1）过渡：同学们太厉害了，应用刚才的知识解决了生活中的问题，下面我们来解决数学问题。我们一起进入智慧屋吧！（课件出示）：用0、2和7这三个数字能组成几个两位数？师：请同学们完成作业单第二题。师：你们都找到了几个两位数啊？（2）汇报情况1：有6个，有4个的情况（怎么不一样呢？）情况2：都是4个（怎么只有4个呢？）情况3：都是6个（05、08是两位数吗？）小结：在写数的时候一般“0”不能打头,这个以后我们会知道.看来，我们在解决问题的时候要注意一些特殊情况。四、课堂总结师： 小朋友们，今天你们学得开心吗？那你们有什么收获呢？生汇报。师：今天，我们通过小组合作，相互配合，解决了很多问题。看