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文档简介
课题 数学广角推理 教学目标:1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论2、培养学生初步观察、分析与推理的能力3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程:一、 游戏导入、激发求知欲。师:看、这是(老师出示手中的白球和黑球)师:现在老师把这两个球放到袋中,白球在哪个袋中?出现学生乱猜师:同学们猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示,他们手里提的分别是这样的白球和黑球。(教师手举白球和黑球)。请你猜猜谁提的是白球?谁提的是黑球?学生再猜。师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?师:请听老师的第二个提示,我拿的不是白球。(让拿黑球的同学大声说)师:你现在能猜出来了吗?说说你的想法。师;你说你说两名学生亮出球,揭晓答案。教师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了袋子里的球。那对于刚才的游戏,你有什么想说的?教师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要根据所给条件来猜。像这样根据已知条件,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。教师板书课题:数学广角推理二、 探索新知1、 呈现问题教师利用课件动态呈现例1.师:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本小红说:我拿的是语文小丽说:我拿的不是数学书师:请推理一下小刚拿的是()书小丽拿的是()书师:请同学们先独立思考,把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,并把解决的结果给老师看。师:说说你是怎样想的。汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性?师:你说你说当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。师:这个方法好,会用吗?师;除了这个方法你还有其他方法吗?学生被难住了。师:看,老师给你们一种方法(课件出示表格法)引导学生填
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