小学数学人教2011课标版二年级有余数除法 说课稿.doc_第1页
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文档简介

有余数的除法的认识有余数的除法的说课稿 李颖娴一、说教材： 本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在研究了“正好分完”的情况后，再研究“分后还余”的情况。有余数的除法是表内除法知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义”这个知识点进行教学。本节课的教学目标是：1.在具体情境中，感知有余数除法的意义。2.学会列有余数的除法的算式。教学重点：进一步认识有余数除法的意义。教学难点：理解余数要比除数小的道理。二、说教法学法： 为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我主要采用的教学方法是：自主操作、体验感悟，为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知，我设计了摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体会余数的意义及列式总结余数和除数的关系。三、说教学过程： 为了能更好地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复习旧知导入，引入新课”、“实践操作，自主探究”、“巩固新知，体验快乐”三个教学环节。（一）、复习旧知导入 在这一环节中我主要通过复习旧知导入让学生回忆余数的产生及意义。1.我今天准备了7颗草莓，每2颗摆一盘，可以摆几盘？（可以摆3盘，还剩1颗）师：这个剩余的“1”就是我们要研究的“余数”，今天我们继续来学习有余数的除法(二)。（二）、实践操作，自主探究出示例2图:分别用8根、9根、10根、11根、12根小棒摆正方形，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。请你用手中的小棒，一个一个的摆出，像上图那样独立的正方形，并把结果及所列算式写在练习本上，小组同学合作完成师: 观察每道题的余数和除数,你发现了什么?指名学生回答.强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小.师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数除数。 （三）、测评训练： 1.完成61页做一做， 2.判断题 3.列式计算题 这些练习让学生独立完成，目的在于考察每个学生对知识的掌握程度，以便侧重对学困生的辅导。四、说课堂小结：让学生来说一说这节课我们学到了什么？总之，本节课的教学遵循“实践认识再实践
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