小学数学人教2011课标版二年级人教版小学二年级上册《认识时间》.doc

认识时间教学设计 泰宁县杉城镇丰元小学 龚秀琴教材分析：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。学情分析：学生在一年级上册已经认识了整时和几时半，在此基础上，本节课要求学生进一步认识几时几分。有的孩子比较聪明，在生活中已经学会了看时间，但有的孩子往往会把分针走到数字几，就看成几分。还有的孩子难以区分接近整时的时刻，比如，会把5:55看成6:55, 因此，在教学和操作过程中，要重点指导学生认识接近整时的方法。教学内容：（人教版）小学数学二年级上册第90-91页的内容。教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：学生能正确读写钟面时刻，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时刻。教具、学具准备：多媒体课件，钟面模型，实物闹钟。教学过程：一、导入新课1.猜谜语引入师：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（生答：钟表）师：钟表可以告诉我们什么？（生：时间）师：你能说出你什么时间做什么吗？2.师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（课件出示9时，11时，3时半三个时间让学生认读）（生回答后，师提问：你是怎么看的？） 3.再出示三个时间（3时10分，8时5分,10时55分） 师：在生活中，你看到的时间都正好是几时和几时半吗？请看这个钟面上的时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少） 让学生充分猜测、争论。 师引：这些时间除了有几时，还有几分，为了让大家都会读、都会写这样的时刻，那么从今天开始，龚老师就和大家继续来认识时间。（出示课题：认识时间）二、新授 1.认识钟面。 多媒体出示钟面和学习指南：（1）钟面上有什么？（2）钟面上一共有多少个大格？（3）每一个大格里有几个小格？(4)钟面上一共有多少个小格？(四人小组讨论学习)（学完后汇报）教师提问：钟面上有些什么？（生答：12个数字、时针、分针、格子）师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格） 师：你知道钟面上一共有多少个小格吗？（生：60个）媒体将学生的观察结果归纳出示：钟面上一共有（12）个大格子，每个大格有（5）个小格子，钟面上一共有（60）个小格子。 2.认识时。师：同学们都知道时针是用来记时的，那么你们知道时针走多少是1时吗？我们看屏幕。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数1。师：时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2也是1时。从4走到几是1时？你还能说一说，时针从几走到几也是1时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3.认识分。师：你们知道分针是来记什么的吗？（生齐答：记分）师：那么你们知道分针走多少是1分呢？媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。 师：分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（生：12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）师：非常好，那么分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？师：分针从12走到4、9、11各是多少分？请你想一个数字，说说分针从12走到这个数字是几分？分针走一圈又是多少分？师：请大家打开课本第90页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。感受一分钟。师：刚才同学们一起认识了时和分，相信大家都很辛苦了，下面我们给你们1分钟时间，咱们一起唱一首我们最喜欢的歌好吗？师：虽然一分钟我们一首歌都没有唱完，但只要我们平时珍惜每一分钟，就能完成很多事情，创造很多价值。师：希望同学们要珍惜时间，读好今日书，成为明日才。 4.时分关系。 （媒体出示钟面）师：现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）师：小朋友再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？师：现在钟面上表示的时间是几时？（生：12时半，12时30分）（媒体再演示时针和分针的走动）师：时针和分针现在又怎样走动了？师：大家看现在是什么时刻呢？生：现在是1时师指着屏幕：刚才时针从12走到1走了一大格，就是（生1时），师接着引导：当时针走过一个大格，分针也从12出发，走了一圈，又回到12，那分针走了多少分呢？（生：60分）。 师：这说明什么？（生：1时60分）师板书：1时60分，学生齐读两遍。师：非常好，我们知道1时等于60分，那么谁知道半时是多少分呢？（生：30分） 5.读写钟面时刻。（媒体出示钟面4:05）师：有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着4，而是过了一些，所表示的时间就是4时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（生：5分）师：因此，现在所表示的时间就是4时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分（师板书：4时5分）；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，4时5分，不满10分，我们就先写0再写5。（师板书:4:05）媒体出示第二个钟面（4:45），你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。师板书两种表示法：4:45；4时45分。 接着教师用实物钟拨出4:55让学生认读，掌握接近整点时刻的认读方法。（四人小组讨论，然后汇报方法）师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6.读写时间师：现在你知道刚才这三个钟面上的时间是几时几分了吗？（媒体再出示导入3的三个时间：3时10分，8时5分,10时55分） 师：你是怎样观察的？（生说。重点说明10时55分的认读方法。）三、巩固练习1看钟面写时间(课本91页“做一做”)学生写完后用投影展示三位学生的作业。 2.拨时间练习（师在黑板上板书：8:40、9:20、7:35、10:55）四、总结 这节课你收获了那些知识？ 小朋友学得真不错