小学数学人教2011课标版二年级数学广角 (11).doc

人教版二年级数学上册数学广角教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第97页的内容教材分析：排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。教材安排生动有趣的活动，让学生通过活动来学习。如在例1中安排了学生用数字卡片摆两位数的情景，在做一做中安排了学生握手的活动。学情分析：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、数学思考：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。初步理解简单事物排列与组合的不同。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、情感与态度：感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。培养学生有顺序地、全面地思考。教学准备：数字卡片、课件等教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天我们一起来学习数学广角一搭配。你们愿意吗？生：愿意。师：不过呀，想进去数学广角，认真听讲的学生才有机会去呢？给大家出了一道题，要考考大家，你们有信心完成他吗？题目：用1和2能摆成几个两位数？生：12、21师：同学们真棒。 设计意图：激趣导入，让学生的注意力集中到课堂上来，让学生对数学广角产生兴趣，学习兴趣高。二、展开活动，探索新知（一）探索1、2、3组成的两位数师：呀，数学广角到了，可是一扇大门挡住了我们的去路。数学广角的大门是密码门，你只有输入了正确的密码才能进去。怎么办呢？慢羊羊村长告诉我们这样的信息1、（课件：慢羊羊村长提示：这扇门的密码由1、 2、3三个数字摆成的不同的两位数，你们能摆成几个呢？猜出密码，门就开了。）2、教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。（学生拿出卡片，自己动手摆一摆。）3、引导学生动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。4、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。5、小组汇报。（请两位学生上台展示并说理。）6、师：要想使排列的数不重复又不遗漏，你们有什么好办法？（学生说不出来）7、师生合作摆一摆：请一名学生上台，师摆数字，生记录，其他学生注意观察。摆到12、13、21、23时，师故意问：下一个该怎样摆？全班回答：十位摆3，个位依次摆1和2，是31、32、一共摆了6个不同的两位数。8、师生小结：按照从小到大一定的顺序摆数不重复又不遗漏。排数与顺序有关。（学情预设：学生可能不能一次把这些两位数排列出来，通过动手并记录找出排列的最佳方法，可能有学生会想到用换位的方法。）设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、巩固练习。1.拍照。（1）师：见到新朋友，我们要互相拍照留念好吧！（课件：注意：不重复，不遗漏）。（2）三人到台上有规律的拍照留念，得出结论。（6次）2.涂一涂。 书本第97页做一做。3.选一选。 用0、2和3能组成几个两位数？4.分一分。 阳阳和贝贝去王老师家做客，王老师拿出三袋糖分给阳阳和贝贝