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文档简介
有余数除法的竖式学习目标：1、 掌握有余数除法的竖式的书写方法，知道除法竖式中各部分的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2、 理解竖式计算的算理，会用乘法口诀试商。3.通过语言描述、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生感受有余数除法的多种表征方式，体会事物间的普遍联系。教学重点：理解竖式计算的算理，掌握有余数除法的竖式计算方法。理解余数位置为什么写0，并理解0所表示的含义。教学难点：经历试商过程，学会有余数除法的竖式计算方法，进一步加深理解余数要比除数小。课前准备教师准备：PPT课件 练习单引入：小朋友们前面我们学习了有余数除法的口算，今天老师就来考考大家看谁能快速计算出答案。出示口算：105 = 122 = 248 = 205 = 405 = 369= 227 = 174 = 看来大家的口算能力真不错。上节课我们用摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出题单：14根小棒，每4根分一组，结果怎样？（1）能分几组，有剩余吗？（2）怎样列式表示？请生展示汇报交流。回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？揭示课题：有余数除法的竖式。二、探究新知教学例3，出示除法竖式。41 4231 2比较除法的横式到竖式有什么变化？课件展示除法竖式的书写过程。提问：从写法上你有什么发现？仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？理解14表示一共有14根小棒，4表示每份分成几根，3表示14根小棒，每份分4根最终分成的份数。12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，2表示余下的2根小棒。2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思，师生一起边分、边写、边说。注意商的位置）巩固练习1、出示33 5=63学生独立写竖式，请生交流。33 写在“ 厂 ”的（ ），5 写在“厂 ”的（ ）， 6 写在“ 厂 ”的 （ ），6和5的积写在（ ）的下面，最后用（ ）减（ ）得余数。2、11根 小棒 ，每3根一组，分一分。分了（ ）组，还剩（ ）根。113 = （ ）组（ ）根 3、12根 小棒，每3根一组，分一分。分了（ ）组，还剩（ ）根。123 = （组）生独立在题单上完成，请生展示交流，全班讲评为什么123 的竖式中余数是0？教学例4：刚才我们通过摆一摆、画一画计算出结果，像396 = 这样一个算式会计算吗？你会怎么计算？学生独立在练习单上写竖式。提问：写竖式时你首先想的是什么？强调：先确定商，想6和几相乘最接近39。师生一起用5、7、6对比来试商。对比: 总结试商的商法：求商时要想几和除数相乘的积最接近被除数而且小于被除数，并且得到的余数应该比除数小。巩固练习：1.计算下面各题2535566597882.（ ）里最大能填几
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