小学数学北师大2011课标版四年级《生日》教学设计詹辉.docVIP

教学设计与反思课题：生日教学设计科目： 数学教学对象： 四年级学生课时：第一课时设计者：詹 辉单位：谯城区汤陵街道办事处刘营小学教学内容分析生日选自北师大版四年级数学下册第六章数据的表示和分析中的内容，属于统计范畴。教材通过创设“调查班里同学的生日分别在哪个季节”的事实情境，通过收集、整理、描述、分析等活动，使学生认识条形统计图，并能根据统计图进行简单的数据分析。引导学生亲身经历收集数据、整理数据、分析数据、描述数据的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、交流的能力，从而使学生在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。教学目标知识与技能1、通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图所表示的意义。2、通过处理实验数据的活动，了解折线统计图的特点；能根据数据画折线图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单求平均数的方法，有运用平均数解决问题的意识。过程与方法经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。情感态度与价值观理解数学与生活的密切联系，培养学生观察、分析、判断、收集信息的能力。学习者特征分析学生从一年级就开始接触统计知识的学习，在以后的各年级中，教材都联系学生的生活实际安排了一定的统计学习内容。学生在大量例子中已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表来表示统计结果，但学生还仅仅是建立在初步的统计观念上，对条形统计图的学习还没有形成一个系统、完整的概念，不能把数据分析与解决问题结合在一起。因此，在教学中需要教师利用各种形式和方法，把统计数学和日常生活紧密联系起来，使学生能很快地理解条形统计图，并能正确地解决问题。教学策略选择与设计数学“生活化”是从学生的生活经验和已有知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的时空，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学内容，同时用获得的活动经验来解决生活中的实际问题。数学必须走出王宫，走向大众，走下金字塔，走进生活实际。数学“生活化”可以使抽象、枯燥的数学具体化、生活化，让学生感受到数学的价值，从而提高学生学习数学的兴趣，在学生利用数学知识解决实际问题的过程中，还可以培养学生的实践能力和创新精神。教学重点及难点重点：经历数据的收集、整理、分析的过程，认识条形统计图。难点：根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、图片激趣，引入新课同学们，在上课前老师收集了一些图片，（课件出示图片）请同学们认真欣赏图片。并根据图片和我们的生活经验说一说春夏秋冬时节都是什么颜色的？师：四季在同学们的心中都是漂亮的颜色，你们知道吗？我们的生日就在这四季了！老师很想知道你们的生日是什么颜色的！今天就请同学们配合我一起调查一下好不好？（板书课堂：生日）学生边欣赏图片，边思考在自己的心中四季是什么颜色的这样设计，是为了通过图片让学生感受到春夏秋冬的美，让他们感受到数学不是枯燥无味的学科，它也有自己独特的美，从而激发学生的学习兴趣，（二）、统一标准，埋下伏笔师：在找到我们班每个同学生日的颜色前我们先统一一下标准来区分四季。课件出示“季节儿歌”，并说明：地球绕着太阳转动，太阳光线直射到地球各个地方，这事，地球上就会产生不同的季节变化了。师：刚才同学们把四季分成了好多中颜色，老师觉得有些麻烦了，同学们能不能再帮老师一个忙，能不能一个季节只代表一种颜色？（三）、收集整理，统计数据1、引导学生进行调查活动：我们可以怎么进行调查呢？请同学们在小组内讨论一下。 1个格子代表1个人，在格子里涂色。2、引导展开调查统计工作：学生小组合作，选择一种方法进行调查统计结果。课件出示：并让同学们拿出带有这个表格的作用纸。3、师引导学生算一算，一共统计了多少名同学？再看一看，我们班上一共有多少人？说说在统计时有没有多余（遗漏）的？并把统计的结果用上面约定的颜色图进方格纸中。涂好后，教师展示学生图的结果。接着出示“淘气班同学的生日所在季节的条形统计图”如：请同学们比较一下淘气班和我们班的统计图有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？归纳：仔细观察涂色格子我们能够发现，春夏秋冬四个季节所对应的涂色格子都连成了直条的形状，数量不同，直条的长度也不一样，但美国小格表示的数量是相同的，这样的统计图叫做条形统计图。（四）、分析结果，解决问题师：从这个条形统计图中，你发现了什么？并指名学生说一说自己的发现。师：现住我已经知道了同学们的生日所在的季节，你们想不想知道老师的生日在哪个季节呢？师：老师可不想直接告诉你，我想试试你们能不能猜出来！（五）、巩固练习，拓展提升课件出示练习：（六）、课堂小结，提升认识通过今天这节课的学习，你有什么收获？条形统计图有什么重要特征？引导学生根据所学知识总结绘制条形统计图的步骤。板书：收集数据-整理数据-统计数据-分析数据生读儿歌体会四季分别所代表的月份小组讨论后全班交流汇报红色代表春天，绿色代表夏天，橙色代表秋天，白色代表冬天。学生小组讨论，全班汇报交流，汇总学生的调查方法。学生进行小组活动，展开调查统计工作，最后全班交流统计结果学生计算，汇报。并把统计的结果用上面约定的颜色图进方格纸中。生根据自己做的自己班的统计图和淘气班的统计图进行比较，并说出他们的异同。生观察统计图，并小组交流。生根据统计图猜想老师生日所在的季节。并说出自己猜想的依据。生独立思考后，小组讨论并进行全班交流汇报。生思考今天的收获。并根据所学知识总结绘制条形统计图的步骤样设计是为了让学生先了解每个月份所在的季节，为后面的学习做铺垫。统一标准，为后面条形统计图的绘制埋下伏笔。学生小组合作，初步经历收集数据，整理数据的过程。汇总数据，经历初步整理数据的过程。学生学习用条形统计图表示数据，学习绘制条形统计图，为分析数据奠定基础。引导学生分析条形统计图中的信息。初步让学生学会从图中发现信息的能力。利用学生对老师的好奇心理，激发学生的兴趣。让学生根据自己班和淘气班同学生日的信息，猜想老师的生日所在的季节，从而达到了让孩子们根据统计图分析的结果解决实际问题的目的。巩固新学知识，从而更进一步理解条形统计图。回顾加深对知识了理解。并培养学生总结问题的能力。板书设计生 日 收集数据-整理数据-统计数据-分析数据（统计表、条形统计图）设计反思 本教学设计以图片导入新课，使学生感受到数学也不是枯燥乏味的一门功课，它也有这和美学一样的美。并让孩子们在感受美的同时充分调动起学生的学习兴趣，使每个学生都积极、活跃地投入到交流之中。在