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文档简介
评小数点搬家教学设计教学目标 1 结合具体情境,探索发现小数点移动引起小数大小发生变化的规律,并能运用规律解决实际问题。 2 经历从实际情境中发现小数点移动引起小数大小发生变化的探究过程,认识小数点移动引起小数大小发生变化的规律。3.激发学习兴趣,培养主动探究、合作交流的意识和能力。 学情分析 1.学生对于小数大小变化的说明方法还是非常多的。 2. 大部分同学都用方格图来表示,主要由于小数意义的学习中此种模型的运用比例较高。 3.运用其他三种模型尤其是尺子图和长度的甚少,证明孩子对于面对新知识的迁移能力还需多引导。重点难点 帮助学生借助数学模型理解小数点未知的移动引起小数大小变化的规律。 教学难点; 移动小数点时,位数不够舔0的问题.教学过程第一学时教学活动【导入】蚂蚁搬家一、激趣导入 小蚂蚁在在森林里开了家蚂蚁餐厅,一开始,生意别提多红火了,但随着这顽皮的小数点搬了两次家之后,生意一天不如一天,小蚂蚁很着急,想请大家来帮忙,你愿不愿意?那今天咱们就和小蚂蚁一起研究“小数点搬家”这个问题。 研究小数点向右搬家带来的小数变化。、孩子们,通过刚才这个故事,你们发现什么变化了?预设:1小数点( )，引起小数大小( )。 你们真会观察,不但发现小数点在向右移动,还发现是越来越大的,而且是10倍的关系, 现在就请你在汇报单上,用你喜欢的数学模型来说明小数点移动给小数的大小带来的变化过程。 展示各种数学模型。说明随小数点向右移动,小数大小的变化规律。研究小数点向左搬家带来小数的变化。 1、小蚂蚁也知道因为自己的调皮闯了大祸,于是他赶紧往回搬家,往回搬是往那边搬?搬几次能回家啊?终于回家了,蚂蚁餐厅又恢复了往日的红火,蚂蚁老板别提多高兴了,可到了月底,一算账,亏本了!这又是为什么呢?预设2 越来越便宜缩小了 2、与同桌讨论小数点向左移动带来小数的变化。讨论汇报 老师觉得你们真了不起,不但帮小蚂蚁解决了问题,还发现了这么重要的规律,谁快来给大家总结总结! 小结:孩子们,咱们一起回忆一下,从一开始我们帮小蚂蚁解决问题,发现了小数点移动原来可以给小数带来规律性的变化,接着我们用丰富的数学模型充分说明了这个规律,老师觉得你们太会解决问题了。真棒!强化认识 蚂蚁老板为了感谢咱们,特意带来了礼品兑换卡,真的可以兑换奖品哦!但前提,咱们得先猜对谜语!想不想试试!自己思考汇报答案 总结:这节课你都学到了什么?其实生活中有许多的问题都可以用我们学到的数学知识来解决,请你以后也能用你数学的眼睛,发现身边更多的数学问题!好,下课! 板书 小数点搬家1，小数点向右移动一位,得到的数是原来数的10倍。2，小数点向右移动二位,得到的数
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