小学人教四年级数学商是两位数的笔算除法.doc

主动和谐教学模式设计课题: 除数是两位数的笔算除法 备课人:李雄春 课时数：1课时教材解读： 教学目标知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。 能力目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。德育目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。 教学重、难点重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。 难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。 教、学具准备学生：老师： 第一课时学生学习活动教师教学活动一、独 立 自 学1、2、题学生自己完成。3、【预设】注意： 不够商时，要看被除数的前两位或前三位；商的书写位置；余数必须比除数小。 1、 抢先一步，比比谁最棒。18030= 42060= 24080=18330 42059 240772、口算练习，（ ）里最大能填几？20（ ）85 60 （ ）20640 （ ）316 90 （ ）6433、笔下功夫（计算除法时候要注意什么）5608= 14837=教学流程学生学习活动教学板块或教师活动二、 互动交流（一）出示核心问题： 学生学习本节课所要学习的内容，为后边的学习打下基础。（二）教学例（4）2、【预设】（1）它们都是三位数除以两位数。 （2）除数都是18。 （3）14418的商是一位数，57618的商是两位数。3、【预设】14418这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。57618这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。 4、学生板书竖式。5、（1）【预设】商乘除数得到的积（2）【预设】用彩色粉笔写余数3（3）【预设】6除以18（4）【预设】余数比除数大，说明商小了，要调大，改商3。 【预设】商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小，改商3。 （三）学生学习例7.（一）出示核心问题：本节课我们主要来学习商是两位数的笔算除法，同学们结合图片素材1、会判断商的位数，能正确计算商是两位数的笔算除法；2、能够解决相关的实际问题。（二）教学例（4） 1.随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。PPT出示：学校有576名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？2.请同学们仔细观察，比较14418和57618，你发现了什么？ 3.你是怎么看出来的？ 3. 我们找准了商的位置，究竟怎样试商？商是几呢？现在请同学们打开课本89页列竖式计算57618，谁愿意到黑板上计算这道题？4. 请板演的同学说说你是怎样想的？ “54” 怎么来的？ 它表示多少？第二次是用几除以18？ （课件出示商大和商小的情况。） 根据这两位同学的试商情况，你发现了什么？ 在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。 （三）、用同样的方法学习例7。学生学习活动教学板块或教师活动三、总 结 评 价1 看被除数的前两位比除数大还是小。2、 试商。3、 商的书写位置(除到哪一位商就写在哪一位上）。4、 余数比除数小。说说这节课你的收获。本节课我们主要学习了商是两位数的除法，同学们要掌握计算的方法，能够正确的计算商是两位数的除法，并且能够解决相关的实际问题。四、 运 用 拓 展1、 学生自己完成；2、 小组交流；3、 派代表汇报；4、 老师订正。一、巩固练习：1、计算下面各题：6015= 14313= 19216= 28824= 17611