小学数学北师大2011课标版四年级四边形分类.doc

教学设计教学内容北师大版四年级下册第2930页“四边形分类”。教材分析本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。学生分析几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。教学目标1知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。2过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。 3情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。教学重、难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。教学准备 课件 练习卡教学过程一、激趣导课师：同学们，在我们的身边有着许许多多图形，今天老师要带大家去继续认识身边的图形，你们开心吗？（课件播放） 1、复习学过的四边图形，说说什么叫四边形？（四边形就是四条线段围成的图形）。2、请回忆一下我们学过或见过哪些四边形？（板书：四边形的分类）（学生分组讨论）问：那么如何把这些四边形分类呢？这节课我们就根据四边形各自的特点给它们分分类。（揭示课题，出示课件）二、分类探究活动一：分一分 1、观察分类：请大家仔细观察这8个四边形，它们的边有什么特点？（学生观察，自由发言。）、呈现如下图形。 2、组织学生自行动手分类学生小组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。（学生分组进行分类、探究，教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？）3、反馈汇总各组代表说一说有几种不同的分法，各是怎么分的？问：还有哪个组有补充或有不同意见的？ 根据学生的发言，适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？4、呈现分类结果：在学生明确了各个图形的特征以后，师生合作呈现分类结果：A类： B类： 只有一组对边平行两组对边分别平行两组对边都不平行C类： 活动二：找一找、填一填独立完成教材P29的“找一找、填一填”，同桌交流想法，个别汇报。 活动三：议一议师：同学们，你们今天表现可棒了！但是淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？ 师：正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？（小组讨论、交流）教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。3、 自我检测： 正方形、长方形、平行四边形、梯形与四边形的关系。引导学生填一填集合图(1)出示这个集合图，让学生讨论如何填。（2）教师指导完成。通过图表的形式直观地展示正方形、长方形、平行四边形、梯形与四边形的关系，让学生对四边形有更全面的认识。平行四边形长方形正方形梯形四边形 4、 巩固练习（一）、（小小魔术师）拿出练习卡1. （课件出示）画一直线，把一个大三角形分成一个三角形和一个梯形。（学生独立完成，教师个别指导，然后集体订正）2.（课件出示）画一直线，把一个在平行四边形分成两个平行四边形。（学生独立完成，教师个别指导，然后集体订正）3.（课件出示）画一直线，把一个长方形分成两个梯形。（学生独立完成，教师个别指导，然后集体订正）4.（课件出示）在梯形里画一条线，使分割成的图形有一个是平行四边形。（学生独立完成，教师个别指导，然后集体订正）5.（课件出示）在梯形里画一条线，把它分割成两个梯形。（学生独立完成，教师个别指导，然后集体订正）6.（课件出示）在梯形里画两条线，把它分割成三个三角形。（学生独立完成，教师个别指导，然后集体订正）（二）判断题（课件出示题目，指名学生回答）五、小结 师：通过今天的学习，你有什么体会，还想知道什么知识？鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。6、 布置作业 教科书第30页“练一练”第题。板书设计 四边形分类两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形只有一组对边平行的四边形叫做梯形平行四边形长方形正方形梯形四边形教学反思 本课的我围绕 “激趣导课分类探究巩固新知小结” 这样四个环节进行教学