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文档简介

虞乡中心校电子备课教案模板年级四学科数学课题比大小课时1备课人杨云学校虞乡学校教材分析 数的大小比较是数的认识的基本问题，本节课学习比较小数的大小。教学目标1. 结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。2. 会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。3. 在解决实际问题过程中感受数学与生活的联系。教 学 重、难点重点两个小数的大小比较难点掌握比较大小的方法教学准备数位顺序表教 学 过 程备 注1、 设疑激趣：1、创设情境：谁跳得高？教师提问：这两个小朋友到底谁的得分高呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？ 2、 大胆猜测：（1）举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）（2）教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二、尝试探索：1、根据你的猜测，用你的方法比较王红和李娜的分数，并说说你是怎样想的？ 0.690.8（1）独立阅读，分析信息（2）小组交流、互相评价2、你能将二个同学的得分按顺序排列起来吗？说一说你是怎么比的。（ ）（ ）3、 谁跳得最远 你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗？说一说你是怎么比的。4、归纳比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推5、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？解释与应用：我能行：6、全班交流，互相评价（重点指导学生说一说比较的方法）三、课堂小结：课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）教 学 过 程备 注板书设计：比大小 谁跳得高 谁跳的远教学反思： 通
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