浅谈高中化学教学中实施素质教育.doc

1 浅论素质教育在高中化学教学中实施浅论素质教育在高中化学教学中实施 素质教育已经提出好多年并且在大部分学校得到实施 但教学所达到的效果与素质教育的要求还悬殊很大 从化学 学科教学来看 高中化学教育在许多学校还处在应试教育阶 段 学生高分低能现象还较为明显 为了使学生能够适应大 学乃至更高学历的学习 更能适应社会的发展需要 我们必 须切实按照素质教育的要求 搞好高中化学教育教学 让素 质教育落到实处 确保学生各方面素质不断提高 素质教育是在先天禀赋的基础上 经过教育和训练 使 受教育者形成适应社会生存和发展的能力 对高中生而言 我们要通过化学基础知识和基本操作技能教育 使他们具有 适应社会主义现代化要求的思想道德 科学文化 心理情感 正确的态度 有效方法 学习条件和劳动技能 就素质教育 在高中化学中实施 我谈一下几点看法 与同行商榷 一 彻底转变教师观念 端正教学思想 素质教育是一种着眼于发展 着力于基础的教育 其根 本出发点是提高全民族的整体素质 因此 素质教育必须面 向全体学生 培养德 智 体 美 劳全面发展的人才 一 教师学生观的更新 教师必须从学生学习成绩好 听老师的话就是好学生的扭曲认识中彻底转变过来 而应从 2 学生的思想品质 综合素质等方面考虑 对学生作出更客观 的评价 对学习后进 调皮学生保持不厌烦 不训斥的态度 重视学生的主体作用 发挥学生的主观能动性 坚决做到不 扼杀学生的才能发展 从根本上改变教师的学生观 二 师生关系的改善 过去 教师一般都比较偏爱成 绩好的学生 而对于一些成绩不好的学生冷言冷眼冷容相待 但是从心理学的研究成果表明 教师对学生的关爱在很大程 度上能促进学生提高自己 所以和谐的师生关系有助于学生 学业成绩的提高 良好的师生关系的形成 不但有利于教学 而且会伴随着学生对教师的接受 信任和理解 良好的师生 关系的核心是教师对学生的爱 爱的核心是对每个学生人格 的尊重 因此 教师要尊重 信任每一个学生 二 注重能力培养 提高学生的科学素质 教师的教不仅仅是传授知识 更重要的是培养学生和各 种能力 以适应现代科学技术发展的需要 化学教学的目标 是通过有限的课堂教学达到 不教 之境界 一 培养学生的观察能力 一个学生学习的好差 能 力的高低往往与他对客观事物反应的敏锐度和对科学知识探 索的细密度有着极为密切的关系 我在教学中除了培养学生 正确观察实验现象外 还引导学生会捕捉那些瞬间即逝的异 常或意外的实验现象 如 观察硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶 液的反应 应先生成白色氢氧化亚铁沉淀 接着转变为绿色 3 灰绿色 最后是红褐色氢氧化铁沉淀 但在实际操作中一开 始看到却是浅绿色沉淀 我在教学中不回避这一重要的事实 而是引导学生 探究其中的原因并采取相应的措施 学生在 观察的过程中 不仅训练了观察能力 而且分析问题 解决 问题的能力也得到了提高 二 培养学生的自学能力 自学能力是现代人必需具 备的科学素质 为了培养学生的自学能力 我尝试了将自学 训练渗透到课堂教学的各个环节中去 如在教 物质的量及 其单位 一节时 我首先让学生自学预习 包括阅读教材 理解教材的内容 提出问题 使学生有较多的时间读读 想 想 写写 在学生对课本内容初步认识后就转人重点探究 紧紧抓住建立 物质的量 概念这一重点 引导学生认识为 什么要引人 物质的量 这一既能反映物质的微粒数 又能 联系物质的质量的新量纲 然后通过复习化学方程式的意义 把学生思维的注意力集中到化学方程式跟物质的原子或分子 等微粒数关系上来 使学生进一步了解化学方程式及其系数 的含义 明确化学方程式的系数是参加反应的物质和反应生 成的物质的分子和原子的最简整数比 而不是实际分子或原 子 从而自然地使学生将化学方程式中物质分子或原子的个 体量扩大到集体量 把物质的常规量 克 跟它所含的微粒 数联系起来 最后导致 物质的量 概念的建立 按照这样 4 的教学结构 学生自始自终能处在积极思维状态 处于对新 知识的思索探讨之中 激发了他们的思维能力 三 培养学生的理论联系实际能力 化学新课程的一 个重要特点是加强了化学知识与生活生产的联系 化学具有 实用性 它与我们的吃 穿 住 行 用无一不紧密联系 教学中要努力把教学内容和生活实际结合起来 引导学生学 化学 用化学 开阔学生视野 巩固和深化课内基础知识 促进学生在生活中学习并活用化学知识 如 学习空气和水 资源时 指导学生去调查了解本地空气和水资源状况 从而 培养学生爱护环境 改善环境的意识 讲硅酸盐时 参观本 地的水泥厂等等 可以说化学知识从头到尾都可以与生活生 产实际相联系 只要我们用心去探索与思考 这样就必能充 分调动学生学习的积极性 培养学生多方面的能力 促进学 生综合素质的发展 促进素质教育的全面实施 四 重视化学实验教学 培养操作能力 化学是一门以实验为基础的学科 实验教学可以激发学 生学习化学的兴趣 掌握实验技能 有助于培养实事求是 严肃认真的科学态度和科学的学习方法 有助于同学间形成 团结协作的精神 化学实验教学是素质教育的一个重要内容 是培养训练和提高学生素质的有效途径 化学实验在素质教育中的作用不仅在于通过教学实验配 合课堂教学 提高学生的文化科学素质和教育教学质量 更 5 重要的是通过实验培养学生的实验操作能力 观察能力 思 维能力 分析能力和创造能力 培养学生实事求是的科学态 度和严谨细致的学风 激发他们的求知欲望 因此 化学实 验是全面实施素质教育的一个重要环节 认真做好每一个演 示实验 激发学生学习化学的兴趣和观察力 演示实验是教 师在课堂教学的过程中为组织学生观察 思考而进行的操作 表演活动 教师的演示实验是培养学生观察能力的重要途径 是化学知识的完善和补充 加强学生分组实验 培养学生的综合能力 学生实验是 以学生的实践活动为主的教学形式 是不能教师代替或怕麻 烦干脆不做的 学生自己实验时兴趣很高 为了避免学生动 手的盲目性 教师要因势利导 把单纯的兴趣转化成对学习 知识的乐趣 成为学习的动力 注意及时纠正学生不正确的 操作方法 指导他们分析实验现象 书写实验报告 学生实 验不能使学生产生好玩的观点 重点是使学生在实验中巩固 知识 在实验中提高操作能力 观察能力 思考能力 分析 能力和创新意识 培养他们科学的学习态度和实事求是的精 神 另外 还要指导学生做好选做实验和家庭小实验 根据 学生特点 结合现实情况 尽可能地做一些有意义的实验 例如 在学习酸碱盐时 指导学生去测定本地土壤 饮用水 的酸碱性 6 在世界科学技术发展日新月异的今天 中国不可避免地 要参与与世界终济发展的竞争 而国与国的竞争 主要是综 合国力的竞争 归