八年级化学全册 6.3《大自然中的二氧化碳》课件 （新版）鲁教版五四制.ppt

大自然中的二氧化碳 大自然中的二氧化碳 学习目标 1 通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化 了解自然界中碳循环规律和重要作用 理解大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响 意识到维护生态平衡 人与自然和谐相处的重要性 2 通过交流和探究 能了解并表示二氧化碳的主要性质与变化并理解二氧化碳的性质与自然界中碳循环的关系 通过结合二氧化碳的性质列举二氧化碳的用途 形成物质的性质决定物质的用途这一理念 3 通过分析 加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片 提高获取信息的能力 通过探究活动 体会控制变量 比较与对比 预测 推理等科学方法 发展科学探究能力 通过交流认识合理使用二氧化碳与控制二氧化碳排放的辩证关系 形成正确的资源观 发展化学的社会观 价值观 小组活动要求 1 小组活动时先独立思考 再进行小团队 同位间 交流 最后进行小组交流 2 小组活动时由组长 1号 组织交流 实验长 2号 组织实验 化学用语长 3号 检查化学用语的书写 记录长 4号 组织记录完善导学案的内容 探究活动一 二氧化碳的循环 观察课本136 137页两幅图 回答下列问题 并在小组内交流 1 观察图2二氧化碳的循环 并试着归纳出大气中产生和消耗二氧化碳的主要途径 2 图1中反映出的同一年度和不同年度空气中二氧化碳的含量有什么变化特点 3 通过对图2大气中二氧化碳的循环途径数据的分析 你认为大气中二氧化碳的含量为什么会逐年升高 大气中产生和消耗二氧化碳的途径 二氧化碳的来源 动植物的呼吸 化石燃料燃烧 森林砍伐 海水释放 土壤释放 二氧化碳的消耗 植物的光合作用 海水吸收 探究活动一 二氧化碳的循环 结合认识氧气 物质 性质的思路你对二氧化碳的物理性质的了解 常态下 色态味密度溶解性你对二氧化碳的化学性质的了解 大自然中的二氧化碳 海水中的水为什么能吸收二氧化碳 你的猜想是 二氧化碳能溶于水二氧化碳能与水反应二氧化碳既能溶于水又能与水反应 探究活动二 二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳 二氧化碳能溶于水吗 小组活动要求 1 小组活动时先独立思考 再进行小团队 同位间 交流 最后进行小组交流 2 小组活动时由组长 1号 组织交流 化学用语长 2号 负责检查化学用语的书写 记录长 3号 组织记录完善导学案的内容 问题长 4号 收集交流过程中提出的问题 探究活动一 二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳 二氧化碳能与水反应吗 提出问题 co2溶于水时有没有发生化学反应呢 实验操作 用试管取软塑料瓶中二氧化碳的水溶液1 2ml 滴加3 4滴紫色石蕊试液 观察现象 观察现象 探究活动一 二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳 提出问题 哪种物质使紫色的石蕊试液变红 co2 h2o co2和h2o产生的新物质 猜想 结论 co2跟水反应生成碳酸 h2co3 碳酸使石蕊试液变红 书写方程式 试纸的颜色变化 探究活动一 二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳 二氧化碳能溶于水 二氧化碳能与水反应 海水中的水吸收二氧化碳 探究活动二 二氧化碳的性质探究 海水中的水为什么能吸收二氧化碳 co2 h2o h2co3 探究活动二 二氧化碳的性质探究 植物的光合作用是如何消耗二氧化碳的 二氧化碳与石灰水 主要成分ca oh 2 反应 生成碳酸钙 caco3不溶于水 和水 反应方程式 探究活动二 二氧化碳的性质探究 岩石是怎样形成的 co2的物理性质 常态下 无色无味气体密度比空气大能溶于水 二氧化碳的性质 co2的化学性质 一 不能燃烧 不支持燃烧 不供给呼吸 二 与水反应1 生成碳酸 co2 h2o h2co32 在光照与叶绿体的作用下生成葡萄糖和氧气三 与石灰水 主要成分ca oh 2 反应生成碳酸钙 caco3 和水 co2 ca oh 2 caco3 h2o 探究活动三 二氧化碳的用途 工业原料 纯碱 尿素 汽水 不燃烧 不支持燃烧 升华吸热 密度比空气大 光照 叶绿体 6co2 6h2o c6h12o6 葡萄糖 6o2 气肥 储运食物 制造烟雾效果 能溶于水能与水反应 固体干冰 co nh2 2 na2co3 辩是非 正观念 二氧化碳的利与弊 学习目标 1 通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化 了解自然界中碳循环规律和重要作用 理解大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响 意识到维护生态平衡 人与自然和谐相处的重要性 2 通过交流和探究 能了解并表示二氧化碳的主要性质与变化并理解二氧化碳的性质与自然界中碳循环的关系 通过结合二氧化碳的性质列举二氧化碳的用途 形成物质的性质决定物质的用途这一理念 3 通过分析 加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片 提高获取信息的能力 通过探究活动 体会控制变量 比较与对比 预测 推理等科学方法 发展科学探究能力 通过交流认识合理使用二氧化碳与控制二氧化碳排放的辩证关系 形成正确的资源观 发展