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人教版二年级数学下册第五单元第1课时同级混合运算教学设计 南康区第二小学 刘 辉【教学内容】教材第47页例1。 【教学目标】 1、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。 2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。 3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。 【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。【教学过程】：一、探究新知：（一）出示主题图。仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问：1.从图中你看到了什么？从图中你获得了几条数学信息？3.要求“阅览室里下午有多少人”你是怎么想的？怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式 综合算式532429 53243867（师板书）293867分步：谁能说一说532429表示什么意思？29+3867表示什么意思？刚才同学们通过列2个算式，5324先求出中午走了24人后剩下29人，再用这剩下29人加上下午来了的38人，最后求出阅览室里下午的人数。问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式532438=2938=67问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时,我们应该注意什么?3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?师一边板书一边提示：等号写在算式的左边，并上下对齐，每一步的第一个数也要对齐等，规范书写过程，养成良好的书写习惯。师要提醒学生脱式计算的结果已经呈现了，就不需要在算式的后面直等了（四）课件呈现脱式计算格式歌。（五）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序488171535问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（1535）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的? （六）小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。二、巩固练习（1）计算 问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）下面的计算
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