得力其尔中学课题审批书.doc

年度编号 全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究（课题批准号：FHB110067）实验学校申报审批书申请人 姓名 张一楠实 验 学 校 呼伦贝尔阿荣旗得力其尔中学 子 课 题 名 称 实施“少教多学”与提高学生语文 阅读能力的研究所 在 地 区 内蒙古呼伦贝尔阿荣旗 填 表 日 期 2014年4月1日填 表 说 明1请用蓝黑墨水或碳素墨水填写，字迹清楚、规范。2填写时各项目内容要明确、具体，不得含糊不清或空白。3本表须一式四份上报课题组。课题组秘书处通讯地址： 北京市海淀区紫竹院邮局九分箱 邮编：100048 电话E-mail：一、基本情况实 验 学 校内蒙古呼伦贝尔阿荣旗得力其尔中学校长姓名张一楠性别女年龄46民族汉职称中学高级通讯地址内蒙古呼伦贝尔阿荣旗得力其尔中学电话办公机 编162773E-课题负责人张富性别男年龄39民族汉职务职称语文教师中学一级通讯地址内蒙古呼伦贝尔阿荣旗得力其尔中学电话办公机 编162773E-参与课题研究主要人员姓 名年龄学 历职 称研 究 分 工张富39本科中学一级负责课题的申报、研究、组织、实施、总结等课题研究全面工作董春38本科中学一级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。苏惠42本科中学一级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。邓坤宇33本科中学一级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。张一楠46本科中学高级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。宋贵金42本科中学一级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。王贵忠40本科中学高级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。姜明波38本科中学一级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。王凤玲46本科中学高级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。宋友40本科中学高级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。 万宝双41本科中学一级积极承担研究工作，撰写论文、案例，按时上交研究材料。二、课题论证 子课题的意义及价值 子课题研究的主要内容和拟解决的关键问题 课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果（请按3部分分项填写，总字数限1500字以内）子课题的意义及价值夸美纽斯在谈到自己的教学理想时说：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”近年郭思乐教授的教育走向生本提出“以生为本”，倡导把学习还给学生。在语文阅读教学中，生本理念指导下，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，尽最大限度的提高学生阅读能力。少学多教，把教学的重点放在学生的学上：只要学生能学会的，就让学生去学；只要学生能动手的，就让学生去动手；只要学生能思考的，就让学生去思考；只要学生能讨论的，就让学生去讨论；只要学生自己能得出结论的，就让学生自己去得出结论。放手让学生自主感悟，自主学习，然后教师再根据课堂反馈情况，有的放矢点拔总结，让语文课教学成为师生共享的过程，让语文课堂实现多学少教的双赢，从而提高学生的语文阅读能力。子课题研究的价值1、科研价值：理论与实践相结合，选择和探究最佳的阅读教学手段和教学方法，探索出一套适合我校学情的师生共同成长的实践策略，构建与新课程标准相适应的阅读教学流程。2、育人价值：建立平等新型的师生关系，营造宽松愉悦的学习氛围。使课堂教学中教师主导和学生主体地位充分发挥，同时提高学生语文阅读教学的学习效率和创新精神。3、工作价值：通过实验研究，提高教师的理论水平和实践能力，为在教学改革下提高教师的教学水平和专业发展水平进行有益的探讨。同时使减负增效落到实处，提高学校教育教学质量。我校是一所生源流失严重的少数民族鄂温克族乡农村中学校，语文教师的年龄还不算大，这些教师从“经验型”向“科研型”转变比较快。学生生源主要来自农村家庭，这样的家庭家长为了生存忙于挣钱，对孩子的饮食起居没有时间照顾，对孩子的学习习惯更是不重视，而他们是一群处在青春期的孩子，缺少约束力和自制力，在学校听完老师的说教，回到家没有人来约束，导致孩子每况愈下，我们看在眼里，急在心里，家长放弃了，我们不能放弃。因此，在课程改革和素质教育的大背景下，在我校开展 实施“少教多学”与提高学生语文阅读能力的研究有着重要的理论意义和实际意义。希望通过本课题的研究推进新课程改革的发展，让学生真正的成为课堂的主体，成为学习的主人，真正帮助广大的教师由“经验型”向“科研型”转变。子课题研究的主要内容和拟解决的关键问题1通过本课题的研究，更新教师的教育教学观念，使“少教多学”的理念落在实处，探索出一种新的教学模式，用新的教学模式来引领阅读教学。使我校语文教师的素质有一个整体的提升。 2.通过本课题的研究，实解决学生学习中的知识需求与心理需求。近年来，在听课的过程中发现，我校学生由于阅读基础较差，在课堂上阅读方法欠缺，常常出现这样的情景：老师提出问题，不知如何回答老师问题，有些学困生想回答，但也把握不住问题的要领。看到这样的情景，我很痛心，也使我认识到，如果我们的老师能教给学生必要的阅读技巧和方法，真正满足学生对知识的需求，满足学生的心理需求，我们的课堂不就充满生机与活力了吗？所以，我们研究的问题将围绕如何切实解决学生语文阅读学习中的知识需求与心理需求展开，让每个学生在学习中都能主动参与、探究阅读领悟阅读方法，不断提高阅读能力。满足每个学生的知识需求和心理需从而培养学生创新精神和实践能力，使学生学会学习。3通过本课题的研究，优化教师的语文阅读课堂教学行为设计。(1)关注学生的发展,特别是从关注学生的个性发展进行设计.(2)要注重阅读教学过程,追求过程和结果统一的教学设计.课程改革的一个关键是强调在构建课堂教学目标时要考虑 “三个维度”的整合，体现了新课程的价值要求，是各学科课程目标的共同框架。阅读教学的学习真正成为学生的自觉习惯，有效提高阅读分析的学习效率是我们研究的又一问题。 4.通过本课题的研究，优化对学生的评价方法。阅读兴趣的培养和阅读能力的提高是否能取得良好效果的一个重要因素，我经常发现，由于我们的老师评价不合理，极大地挫伤学生学习积极性，影响学生学习的实效性的现象时有发生。因此，教师如何改变传统的评价方法，重视对学生个体的评价？如何侧重对学生所在小组集体的评价？如何重视对学习学习过程、参与程度、合作态度、合作能力、创新意识、学习结果的评价等这一系列问题摆在我们的眼前，急待我们去研究解决。三）研究过程及步骤第一阶段：准备阶段（2012年3-4月）撰写本课题的开题报告，成立课题实验小组，培训实验教师，明确研究方向和任务。初步拟定将课题组成员分为两个实验小组，各小组分别拟定本小组实验方案。第二阶段：课题启动实施阶段 举行开题会，完善课题方案，制定课题实施方案和研究计划，开展各种学习。 （1）各实验班对学生的学习态度、学习习惯、学习效率、学业成绩等进行实验测量，形成基础研究数据，建立研究档案。 （2）各实验班按学期进行实践性研究，开展课题组的交流、研讨，积累阶段成果，作好每学期末的研究工作小结和课题阶段研究报告，调整并确定明确下一步的研究工作。 第三阶段：课题深化、总结阶段 对比研究数据，进行研究资料分析，撰写相关论文、案例与课题研究总报告；接受总课题组验收三、课题研究的可行性分析主要参加者的学术背景和研究经验； 张富:得力其尔中学教导处副主任负责文科教学。2002年，荣获“旗级优质课”2005年，荣获“市优秀教师”，2007年荣获优秀班主任。2010年，荣获阿荣旗“骨干教师”。2012年，参加教育部主办的国家级初中语文骨干教师培训，荣获“国家级初中语文骨干教师”。2012年荣获市级“青年语文教师基本功大赛一等奖”。参与负责市级课题弘扬边强精神，创建德育特色学校的研究的研究 张一楠： 得力其尔中学校长，主持负责市级课题弘扬边强精神，创建德育特色学校的研究的研究，并有丰富的理论与课堂实践经验。 宋贵金：得力其尔中学副校长（分管教学工作），参与市级课题弘扬边强精神，创建德育特色学校的研究的研究，曾经发表多篇论文。 董春:得力其尔中学语文教研组组长。参与市级课题弘扬边强精神，创建德育特色学校的研究的研究，子课题的组织机构； 课题总负责人：张一楠校长（高级教师） 课题主持人兼组长：张富（国家级骨干教师，教导副主任） 实验教师：苏慧 董春 邓坤宇 宋贵金 王贵忠 姜明波 王凤玲 宋友 万宝双 完成课题的保障条件。（请按3部分分项填写，总字数限1000字以内） 张富:得力其尔中学教导处副主任负责文科教学。2002年，荣获“旗级优质课”2005年，荣获“市优秀教师”，2007年荣获优秀班主任。2010年，荣获阿荣旗“骨干教师”。2012年，参加教育部主办的国家级初中语文骨干教师培训，荣获“国家级初中语文骨干教师”。2012年荣获市级“青年语文教师基本功大赛一等奖”。参与负责市级课题弘扬边强精神，创建德育特色学校的研究的研究 张一楠： 得力其尔中学校长，主持负责市级课题弘扬边强精神，创建德育特色学校的研究的研究，并有丰富的理论与课堂实践经验。 宋贵金：得力其尔中学副校长（分管教学工作），参与市级课题弘扬边强精神，创建德育特色学校的研究的研究，曾经发表多篇论文。 完成课题的保障条件 首先，本课题在组织上得到保障。课题得到了教育主管部门的高度重视，教师培训中心教科所负责此课题的技术操作及指导。学校高度重视，成立了以校长任课题总负责人的课题领导小组。 其次，课题在经费上得到保障，学校能按时保障课题经费的支出和使用。 最后，课题的实验场所有保障。学校的办公室、多媒体教室、图书阅览室、班班通教室都为课题的研究与实施提供场所与资源保障。 1、本课题研究侧重于课堂教学实践，在师资、生源、设施等方面无特殊要求，具有较强的普遍性和针对性，有一定的推广价值。参加本课题研究的人员，有长期奋战在教育第一线的老教师，在长期的教育教学实践中，积累了丰富的经验，能较快地与新课程实验相结合，找到最佳结合点。有年富力强的青年教师，他们有丰富的知识，容易接受新的教学理念和策略，容易找准新课程改革的实验目标，积极推动学校教学模式的改革和研究，提高学校教育教学质量，深化素质教育。2、建立定期听课、评课制度，加强课堂案例分析研究。课题组根据课题进展情况，对课题进行分工，广泛开展研究；建立课题组教师理论学习制度，以适应新的课程改革要求；每月相互进行听课，要求每位成员要结合课题研究的内容针对性的进行评课和分析，对实施过程中存在的新问题、新情况进行交流，分析，对其产生过程、解决问题途径、学生学习方法的评价深入研究，从中发现问题，研究问题，解决问题，不断改进，优化教育教学。3、加强有关资料的积累、收集工作。课题组在实施课题研究过程中，要重视学后感、教后感、观后感和反思教学过程的随笔。加强教研组建设，采取教研组内教研、评议措施。教育博客和学校因特网等渠道将为课题组成员收集各种相关信息提供方便。整理和收集好原始素材，便于为以后出成果奠定扎实的素材基础。 4、本课题得到了校长和全校教师全力的经济支持和智力支持，保障课题经费的支出和使用。四、推荐与审核意见学校负责人承诺：我已认真阅读课题实施方案，接受课题组的管理，按计划认真开展课题研究工作，在课题研究过程中严格遵守全国教育科学