怀素写字(1).doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：刘晨晨 施教日期: 年 月 日教学内容12.怀素写字共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会两个上下结构的生字：“写”“字”，书写正确美观。3、通过初读，了解课文主要内容，初步感受怀素刻苦练字、好学上进的精神。4、继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。教学重点难点教学重点：1、明确写字方法，写好两个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：正确、美观地书写两个汉字。教学资源1、文中两幅插图。2、有关怀素练字的其他故事。3、其他古今书法家练字的故事。4、文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。预习设计1、请将课文轻声读5遍，（注意读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍。）2、你能借助拼音准确地认读这些词语吗？（1）写字 进步 有名 书法家 先再（2）古时候 和尚 日子（3）好学上进 长短 友好 长大3、看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！4、你有好方法记住这些生字吗？说给你的爸爸妈妈听。5、你能给这些生字找朋友吗？越多越好哦！6、你知道文章是写谁的？主要写了一件什么事情？学程预设导学策略调整与反思一、看图导入新课。1、仔细看图，交流图意。2、认真听老师介绍怀素，了解怀素是我国古代著名的书法家。3、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、借助拼音，按要求自读课文。2、多种形式读准生字词。（1）写字 进步 有名 书法家 先再（2）古时候 和尚 日子（3）好学上进 长短 友好 长大3、再读课文，把课文读正确、流利。4、分段读课文。三、学习书写，重在感悟。1、认读生字：写、字。2、交流记忆字形的方法。3、口头组词。4、学会观察，说说注意点。5、描红、临写。6、展示作业。一、看图导入新课。1、出示插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。3、读准课题。二、初读课文，整体感知。1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准，要把句子读通顺。2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）（1）写字 进步 有名 书法家 先再（2）古时候 和尚 日子（3）好学上进 长短 友好 长大3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。4、指名分段朗读课文，相机正音。三、指导生字。小朋友，你想让自己的字更漂亮吗？那就向怀素学习吧！1、出示生字： 写 字（指名读）2、你记住了哪些字？怎么记的？3、你能给这些字找好朋友吗？4、你觉得哪些字容易写？哪些字难写？师范写。5、巡视指导学生书写。6、展示个别作业，点评。作业设计1. 完成习字册。2. 完成一课一练上的习题。“学程导航”课时教学计划 主备人 ：刘晨晨 施教日期: 年 月 日教学内容12.怀素写字共几课时2课型新授第几课时2教学目标1继续学习生字新词，联系上下文了解生字组成的词语的意思。能按笔顺正确美观地书写生字。2读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.在学习“怀素是怎样练字的”这段课文语言的范例过程中，主动将其转化成自己的习字技能。4.通过朗读感受怀素刻苦练字、好学上进的精神。5.继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。教学重点难点教学重点：1.正确美观地书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。教学资源1. 两幅插图。2. 有关怀素练字的其他故事。3. 其他古今书法家练字的故事。4.文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。预习设计学程预设导学策略调整与反思一、温故知新。1.认读词语。2.选择一两个词语说一句话。 二、潜心会文。（一）学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”。1听老师读第二自然段，边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。2重点理解第二句话。（1）说话训练，理解“先再” 早晨起床以后，我总是先（刷牙），再（吃早餐）。上午到了学校，我总是先（打扫教室），再（读书）。晚上放学回家，我总是先（做作业），再（看电视）。（2）理解“非常认真”。怀素写字就很有方法。他总是先（ ），再（ ）。正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。3朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。4背诵第二自然段。（二）学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”。1.思考：有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？2读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。2理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（1）在老师的引导下理解“穿”，试一试用毛笔在木板上写字。（2）在老师的引导下理解“竟”（3）认真听老师讲“墨池”的故事。（4）想象木板被写穿的情景。4认真听老师小结。（三）学习第一自然段，感悟怀素的“好学上进”。1轻声自读第一自然段，读后思考并交流知道了什么。2联系二、三自然段并认真思考后交流作答。3按老师要求，有感情地朗读第一自然段。（四）学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就 1认真听老师讲述，进一步了解为什么大家称怀素为“书法家”2交流知道的“书法家”的名字。3按老师要求读第四自然段。三、朗读全文，激发情感。1拿起书本，一起朗读全文。2交流作答。四、写字比赛，争当“小怀素”。1用怀素写字的方法自学、描写。（1）写生字：日。（2）写生字：长、书、古、先。2在习字册中练写本课生字。一、温故知新。1.出示词语认读：写字、书法家、长大、怀素。2.用以上词语中的一两个说句话。词语用得最多最好的同学奖励他读一遍课文。二、潜心会文。（一）学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”1怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。2重点理解第二句话：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。（1）理解“先再” “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ）。看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。（2）理解“非常认真”。怀素写字就很有方法。他总是先（ ），再（ ）。怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此。正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。3朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。4小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。（二）学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”1有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。2读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）3理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（1）理解“穿”。这里的“穿”是“破”、“通”的意思。怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。你能把木板写穿吗？（2）理解“竟”。可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？（3）补白“写呀写呀”。一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。现在你知道木板为什么会被写穿了吗？让我们一起来想象为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。4小结：读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！（三）学习第一自然段，感悟怀素的“好学上进”1轻声自读第一自然段，说说：你从这一段中知道了什么？怀素是什么时候的人？（古时候）他从小喜爱什么（写字）他是个怎样的孩子？（好学上进）2联系二、三自然段，说说怀素的“好学上进”表现在哪里？3指导有感情地朗读第一自然段。（突出“好学上进”）（四）学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就 1一份耕耘，一份收获。怀素认真写字，刻苦练字，终于成功了。怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了一种艺术。1000多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称他为“书法家”！2你还知道哪些“书法家”的名字？王羲之、王献之、颜真卿、柳公权3读第四自然段，突出“有名”。三、朗读全文，激发情感1拿起书本，我们一起来朗读课文。2小朋友，要想将来拥有一手漂亮的好字，现在该怎样做呢？四、写字比赛，争当“小怀素”1运用怀素写字的方法学习“古”“先”“日”“长”“书