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文档简介

分一分（一）（第1课时教学设计方案） 教师行为学生学习活动设计意图一、激趣引入：创设情境，认识平均分同学们喜欢出苹果吗？（喜欢）今天老师带来一些苹果你们看怎样分呢？（1） 把4个苹果分给小红和小明怎样分公平？板书：平均分（2）把2个苹果平均分给小红和小明，每人分几个？（3）把1个苹果平均非给小红和小明，每人分几个？（1） 观察图，思考把4个苹果分给小红和小明的公平方法。 回答：每人分2个苹果 认识、理解平均分（2） 观察图思考分法 回答：每人分1个苹果（3） 观察图 思考分法认识平均分为学习分数做铺垫。二、实践探究：1、 认识（1） 小红和小明每人分到2个苹果时，我们用“2”来表示苹果的个数，分到1个苹果时，用“1”来表示，那我们用什么来表示半个苹果呢？大家想一想，小组讨论（2） 2、认识把一个苹果平均分成两块，每块是这个苹果的一半，写作（3） 你能用一张纸折出它的 吗？（4） 引导学生展示探究成果（5） 指导学生完成教材第55页“涂一涂”2、 认识、 、（1） 要求学生拿出一张正方形纸，把它平均分成四份，想一想怎样分（2） 引导学生把其中一份涂上颜色并写上分数，说一说 含义（3） 引导学生继续涂2份、3份、4份，并写上分数3、 揭示分数的含义，认识分数各部分名称，并读写分数 边讲解边板书：像 、 、 。都是分数中，3是分子，4是分母，是分数线 读作：四分之三4、引导学生说一说涂色部分怎样用分数表示，空白部分怎样用分数表示（教材第54页） 1、 认识分数（1） 思考用什么表示半个苹果，小组讨论汇报（2） 听老师讲解，认识、理解 的含义（3） 独立探究：那一张纸折出它的二分之一，并写上分数（4） 全班交流，展示活动成果（5） 独立思考，同桌交流2、（1）思考分法，动手操作。 （2）独立探究写上分数，并说说分数 的含义。（3）独立思考，小组合作交流3、看板书，听讲解。 写一个自己喜欢的分数，同桌交流读一读。4、集体交流。 发展学生的想象能力和思维能力，激发探究的欲望。把所学的数学知识与生活实际联系起来，从而更深刻的理解分数的意义。让学生亲身经历实践探究四分之几的认识过程，真正把学生当成了学习活动中的主体，进一步加深了对分数含义的理解。引导学生总结归纳分数的含义。三、巩固练习：指导学生完成教材第55页“练一练”14题独立完成，集体订正。通过“练一练”
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