广东省惠东县七五六地质学校七年级地理上册 第一章 第2节 地球的运动（第1课时）教案 新人教版.doc

第二节 地球的运动（第一课时）教学目标：1、用地球仪准确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。2、用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例解释时差现象，说明在现实生活中需要具备时差的知识。3、通过师生演示地球运动，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力；通过分析地球运动的地理意义，培养学生逻辑思维能力、归纳比较能力和读图分析能力。4、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣；初步养成求真、务实的科学态度和探索精神；对学生进行无神论教育，树立科学的宇宙观。教学重点： 地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。 教学难点： 由于地球的自转所产生的地方时差。教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法、多媒体演示法、启发式教学法教学准备： 1、教师课前准备：多媒体课件、地球仪（根据需要处理，见教学过程）、手电筒 2、学生课前准备：小地球仪、手电筒 课时安排： 1课时。教学过程：导入新课日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。板书第二节地球的运动讲授新课1、 地球的自转 教师说明：下面我们首先来学习地球运动的其中一种形式自转的知识。板书一、地球的自转活动设计1学生用手轻轻拨动地球仪，演示地球自转。教材p12活动1 板书(一)自转运动规律 概念 方向 周期教师演示：教师用手轻轻拨动地球仪，正确演示地球自转。学生观察分析。教师提问：地球绕着什么在旋转？（如果学生回答“绕地心旋转”，应予以纠正。）教师讲述并板书：自转的概念地球绕地轴的旋转。教师提问并板书：地球自转的方向是什么方向？教师讲述：面对地球，左西右东，使学生明白“东”、“西”的含义。教师引导：这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）教师提问：从南、北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？学生回答师生共同归纳总结：从北极俯视为逆时针，南极俯视为顺时针。可归纳为四个字：北逆南顺。教师讲述并板书：地球转一圈需要的时间，也就是自转的周期是多长呢？学生回答：大约是24小时。承转教师提问：我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下，同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子呢？活动设计2教材p12活动1教师示范：教师用手电筒（假设为太阳光）照射地球仪（假设为地球，关闭教室电灯或灯管，请学生想象为晚上）。（演示昼夜的产生，并讲解产生的原因）教师提问：同学们看到了什么现象？（光线只能照亮一半）为什么？学生回答：（教师可启发学生回答）师生讲述：可见，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，阳光只能照亮地球的一半。 被太阳照亮的半球向着太阳的半球白天； 未被太阳照亮的半球背着太阳的半球黑夜；教师提问并板书：昼夜产生的原因是什么？（地球不透明）板书（二）昼夜产生的原因地球是一个不透明的球体。承转教师提问：刚才演示时同学们看到地球自转了吗？如果地球自转会产生什么现象呢？教师演示：用手电筒照射自转的地球仪（演示昼夜更替，并讲解产生的原因）教师课前在地球仪的球面上选几个点（如中国北京、美国纽约等）作标志（彩色粉笔画点或贴一纸点等）继续活动设计2 把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒。完成：正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）在地球仪上找到中国北京、美国纽约，并在地球仪上作好记号。 教师提问，学生讨论回答：当照射北京时，哪些国家是白天，哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、韩国、蒙古等国家，处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。）将地球仪转动180，再观察，北京和纽约是在白天还是晚上？（北京处在晚上，纽约处在白天。） 连续转动地球仪，观察各地（如中国和美国）昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么？（不停地转动地球仪，昼夜就不停地更替；原因是地球在不停地自转。） 同一纬度上的东、西两地如北京和乌鲁木齐谁先见到日出，谁先送走落日。（都是北京）板书（三）地球自转的地理意义 1、产生昼夜更替教师提醒：地球昼夜产生的原因和昼夜更替的原因一样吗？学生回答：不一样。地球昼夜产生的原因是因为地球是一个不透明的球体；而昼夜更替的原因是因为地球在不停地自西向东自转。教师提问：地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？（大约是24小时）人们以1天为单位的起居和作息时间，与地球自转有什么关系？教师小结：可见，地球每24小时就自西向东转一周，地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。教材p12活动3教师讲述：刚才，同学们通过演示观察已发现，当北京是白天时，美国的纽约是晚上。指导学生看书并请学生讨论、解释：教材图1.17：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？师生共同总结：由于地球的自转，导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜。板书 2、产生地方时差教师或学生举例：以大型国际体育赛事（或其他大事件）为例说明，在同一时刻，不同城市，时间不同。教师说明：有兴趣的同学有机会可以到大宾馆去调查，宾馆总服务台的墙面是悬挂许多挂钟，分别表示在同一时刻不同大城市的时间，如北京时间、纽约时间、伦敦时间等。不同地方时刻的不同会给国家间的交往带来不便，不过，我们已有很好的解决办法，同学们以后会学习到。教师小结：地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。承转教师提问：大家都知道地球在自转的同时还绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗？板书二、地球的公转教师演示：现在我给大家演示这两种运动，请大家边观察边思考下列问题： 地球公转围绕的中心是什么？ 运动的方向怎么样？ 公转一周的时间有多长？学生总结：地球在自转的同时，还绕太阳不停地公转，公转的方向与自转的方向一致，也是自西向东，公转一周的时间是一年。课堂小结由学生填写下表进行总结：地球自转地球公转绕转轴心方向周期产生现象板书设计 第二节 地球的运动 自转运动 公转运动 绕转轴心 地轴 太阳 方向 自西向东 自西向东 周期 一天 一年 产生现象 昼夜交替？ 时间差异反馈练习1、 地球自转一周的时间是( ) a.365天 b.30天 c.三个月 d.24小时 2、地球的自转产生了( ) a.四季的变化 b.昼夜长短 c.昼夜更替 d.昼夜 3、地球的自转和公转的方向( ) a.自东向西转 b.逆时针转 c.顺时针转 d.自西向东转 4、（2007 福建泉州中考）贝贝到泉州旅游，看见宾馆大厅的四个时钟，同一时刻四个城市时间不同的原因是( ) a.地球绕地轴不停地自转 b.地球绕太阳不停地公转 c.泉州纬度低 d.宾馆时钟坏了 5、如果地球不自转，下列哪些现象将不会出现？（ ） a.昼夜 b.太阳每天东升西落 c. 昼夜更替 d.地球上的五带参考答案：1、d 2、c 3、d 4、a 5、bc课外作业动动手，测量竿影的长度和方向。首先，在学校空