广东省惠东县七五六地质学校七年级地理上册 第三章 第1节 多变的天气（第1课时）教案 新人教版.doc

第一节 多变的天气（第一课时）教材分析：本节教材从“学习对生活有用的地理”“学习对终身有发展有用的地理”等 新课程理念出发安排了与学生日常生活息息相关的三个问题：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。本节分为两课时，我选择前两个问题作为第一课时。教学目标、知识目标1、 能在生活中正确使用“天气”这一术语。2、 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。能力目标培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。情感、态度、价值观目标1、 通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；2、 培养学生收听收看天气预报的习惯；3、 培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。教学方法对比法、讲授法、演示法教学手段 多媒体辅助教学教学过程导入： 利用打雷下雨后的虫鸣鸟叫（通过百度搜索下载，再加工把图片和声音资源整合到一起）把学生带入新课情境新课：一、天气及影响1让学生说说今天的天气怎么样。（学生回答后老师根据当天的实际情况归纳小结）2指导学生读课本，加深学生对天气概念的印象。3展示图片引出“天气”（复习与巩固）师：请同学们看大屏幕，请你用语言描述一下自己所看到的内容。(多媒体展示三幅图片，分别是：1、晴空万里图2、风吹草动图3、冰天雪地图）百度搜索图片提问：昨天的天气和今天的天气一样吗？得出：同一地点不同时刻的天气会不同（变化大）。提问：“东边日出西边雨”这句术语反映了怎样的天气状况？得出：同一时刻不同地点天气也会有很大差异。通过以上两点得出结论：天气是多变的。过渡：我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响？出示课本活动的图片与文字材料，要求学生填空（材料b说明了天气与生活的关系，材料c说明了天气与农业生产的关系，材料d说明了天气与军事的关系）。引导学生在补充材料e时可以从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游等方面的关系思考。二、明天的天气怎么样？（过渡）天气对我们人类非常重要，但天气又具有时间短、变化大的特点，那我们如何才能较准确地预知未来的天气呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？”天气谚语：东风急，备斗笠。风静闷热，雷雨强烈。急雨易晴，慢雨不开。雨后生东风，未来雨更。（百度知道/question/361417070.html)过渡：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”（看天气预报）学生会说出许多不同的答案：看电视、看报纸、听电台广播、通过手机、打电话（121）、上网等等 中央电视台一套晚间天气预报节目通过卫星云图、地图、动画等一系列直观形象方式及播音员生动地、精彩的讲述使我们清楚地知道了明天的天气怎么样。多媒体展示：卫星云图（百度图片/baike/pic/item/f29faa8fdb4ab3fdf01f3616.jpg）讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？提问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）多媒体展示：“常见的天气符号”图（百度图片/wruiriu/pic/item/974227177d02796cdc5401f9.jpg），指导学生逐一识别常用的天气符号 播放一段天气预报视频（百度搜索视频/show/ef7lsatanrnz0frfgan3ow.html）课堂总结练习：通过多媒体课件，请几位同学尝试当一回天气预报员，播报出相关城市的天气情况作业布置培养能力 1、下课后把课文中的阅读材料自学一下。 2、有条件的同学利用因特网查阅有关资料，学习更多的气象知识，没有电脑的同学可到图书馆查阅资料或去气象局、气象站等相关部门搜集资料，下节课，大家比一比看谁学到的课外气象知识多反馈练习1、下列叙述中，叙说天气的是（ ）a极地地区全年严寒 b塔里木盆地干燥少雨c昆明四季如春 d夜来风雨声，花落知多少2、天气预报中说今天有寒潮到来，你将做的准备应该是（ ）a防寒保暖 b少穿衣服 c防晒 d防潮3、卫星云图上，表示晴天的是a绿