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黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计 视高小学 金晓琴教材分析：这首诗是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。教材选编这首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情，二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。这首诗作者是唐代大诗人李白，孟浩然也是唐代著名大诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。此诗在写送别时的依恋之情，也写了祖国河山的壮丽美好。前两行叙事，后两行写景，景却含情，情景交融，含吐不露却余味无穷。学情分析：学生对古诗词的理解较难，对于写作的时代背景及诗人关系了解很少。学生用自己的语言说诗句的意思较难。课外收集整理相关诗句的条件有限。但是，我班学生在了解诗意后的很喜欢表演诵读，并能读得很好！教学三维目标：1、认识五个生字，会写其中四个生字。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学过程：一、 准备1、师生共同搜集相关资料，了解诗中涉及的地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学习古诗做好准备。教师准备乐曲送别。2、制作课件。 二、课堂教学流程： 一）导入新课 学生回忆学过的送别诗，课件出示，有感情地诵读。 师简介：古代交通不便，离别容易见时难，以送行饯别表演深情厚谊便成了一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。此时堪称送别诗中的极品。 二）教学新课 1、知诗人。学生交流，了解诗人，师用课件补充。 2、请用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，自学生字词，把不理解的地方画下来。 3、交流一下记住生字的方法，对于难的，用课件辅助教学。 4、借助课文后注释，试着弄懂每句的意思，然后进行交流。对于有疑难的地方，师出示课件内容，帮助理解。 5、再读诗句，体会作者思想感情：反复读诗想一想：从诗中体会到什么？诗人送别老朋友时的心情怎样？看图，展开想象，在头脑中形成画面，然后用自己的语言生动地描述出来。 6、揣摩这首诗的表达方法。课件辅助教学。 三）小结、配乐朗诵此诗。 三、拓展 送别诗几首：山中送
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