教学设计 (29).doc

我的母亲教学设计【教学目标】知识与技能：深入走进文本，学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。过程与方法：通过学习课文，丰富学生对世界的认识，培养学生明辨是非的能力；经历由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思考的过程，培养了学生责任感和换位思考的能力。情感与态度： 让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。【教学重点】理解母亲对“我”的做人的训练，感受作者对母亲的感情。【教学难点】品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。【教学设想】母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读。运用合作、探究等方式，让学生理清思路，感悟亲情，学会做人。【教学过程】一、创设情景，导入新课多媒体体播放歌曲母亲。师：母爱是最温馨的，无数文人墨客抒写他们所感受的温情似水的母爱。今天我们将学习胡适追忆母亲、赞颂母爱的文章我的母亲。二、初读课文，整体感知：速读课文，说说本文作者最想对母亲表达什么感情？从哪里可看出来？三、解读探究：1、找一找：找出文中语句说说我为什么要感谢母亲？（如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。）2、说一说：母亲的“好脾气、待人接物的和气、能宽恕人体谅人”的品性，请你从文中找出概括性语句或典型事例来说一说。（教师从“母亲对我的训练、母亲与家人相处、母亲对自己的人格”三方面加以引导概括并赏析语句） 课文写了母亲这样几件事情：A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； B我说了不该说的话，她重重责罚我； C新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 （通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。）3、想一想：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导我之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。）4用一句话概括母亲的形象特点。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”四情感体验，拓展延伸1、学生齐读课文最后一段。2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”请说说你自己哪些方面深受父母、师长或其他事物的影响？（仿句练习：如果 ，如果 ，如果 ，我都得感谢 。）五课文小结：同学们，母亲是一本永远也读不透的书。今天我们品读胡适先生的文章，再一次体会到人间至情。母亲用乳汁养育了我们，用智慧灌溉了我们，她把全身的爱给了儿女，教会了我们怎样做人、怎样体谅人、怎样关心人、怎样帮助人，最重要的是教会了我们怎样去爱人。夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。（教师推荐的文章：三毛的守望的天使朱德的我的母亲）板书：我的母亲事件 性格早训、催上早