教学设计认识钟表.doc

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 认识钟表教学设计（吕丽萍）课题摘要学科数学学段小学低年级年级一年级上册单元第七单元教材版本人教版课程名称认识钟表一、学习内容分析1. 教材分析 这一内容在学生的生活中已有一定的感性认识，对于学习这一课有一定的帮助。因此这一节课的操作、观察、思考、交流都要建立在一定生活经验的基础之上，但是对于生活经验的笼统要加以细化，即对新知识的细化：时针及其特点，分针及其特点，12个数字及其走向，读时与写时等等.2. 学情分析 学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。3.教学目标（含重难点）1.学生初步认识钟面，了解时针、分针。2.掌握整时在钟面上的表示方法，能认、读、写整时时间。（教学重点）3.了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。4、认识针面，正确读、写钟表上的整时。【教学重点】5、正确、迅速说出钟面时间。【教学难点】二、教学环境选择简易多媒体教室 三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、情景导入1.师：竖起你们的小耳朵听听，你听到了什么声音？生：是闹钟的声音。师：你们真厉害，一下就听出来了，是啊！我们听到的是钟表店里钟表的声音，钟表是我们的好朋友，我们学习生活都离不开它。你想认识他吗？今天我们就来学习认识钟表。（板书：认识钟表。）谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言） 2.展示多姿多彩的钟表。 师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！师介绍挂钟、手表、闹钟、座钟.出示课件1，猜一猜，我是谁出示课件2课件3出示各种钟表二、认识钟面 1.认识钟面。 现在，就请你们拿起你们手中的学具钟，静静地观察一下：钟面上都有些什么？ （学生自由观察，同桌之间可以轻声交流）2.请大家仔细观察大屏幕上的钟面，说一说钟面上有什么 （1）钟面上有三根针，分别是时针、分针和秒针 （2）钟面上有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。钟面上的指针也是按从小到大的顺序旋转的，我们把它称为顺时针方向。 （3）今天我们先来学习和时针、分针有关的知识。谁来说说如何分清时针和分针？（板书：时针：又短又粗 分针：又细又长）3.拿出你们自己的钟表互相说一说哪根是时针、哪根是分针 。师：谁能来说说你们学具钟上的时针、分针有什么特点？（重视学生评价）出示课件4：钟面 三、探索新知 （一）整时的教学 1.认识钟面上的时间 时针最大的作用是什么？告诉我们时间。接下来我们就来学习如何认识钟面上的时间。（1）出示主题图，仔细观察主题图，说一说这是什么时间？图上的人在干什么？（早上7点，妈妈叫孩子起床）强调：平时我们说的几点是口头语，数学上我们说是几时，同学们说的7点，我们要说成7时，板书7时，是几时就在几的后面加上时就行了，我们把这种表示方法叫做中文表示法。（2）谁能说一说7时的时候，分针指着几？时针指着几？（时针指着7，分针指着12） 师说：长长的分针指着12，时针指着7，就是7时。谁能像老师这样说一说？（3）请你们用刚才的方法说一说下面三个钟面上的时间是多少？先和同桌说一说。（4）仔细观察这三个钟面，说一说你有什么发现？ 分针都指着12，师：这几个都是整时，分针都指着12。（5）谁能总结一下，整时的时候分针和时针有什么特点 师小结：长长的分针指着12，时针指着几就是几时。这就是认识钟面整时的方法。2.请同学们再用刚才的方法说一说黑板上3个钟面的时间，可以同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。师引导：8时分针指向几，时针指向几？3时分针指向几，时针指向几？6时分针指向几，时针指向几？（师板书时间）3.除了从钟面上我们能看出示7时外，你从哪里还能看出妈妈是在7时叫孩子起床的？（1）这是电子表示法，在7的后面加上两个小圆点再写上两个0，也表示7时。（板书7:00）通常电子表和电视屏幕上都使用这种表示方法。（2）你还在哪里看到过这种表示方法呢？（3）你会用电子表示出刚才这三个钟面上的时间吗？4.师：刚才，我们认识的8时、3时、6时，像这样的时间，我们把它们叫做整时。（板书：整时）师：谁能用一句话总结一下，整时的时候，时针和分针的特点？师小结：整时，分针都指向12，时针指向几就是几时。课件5出示课件6出示课件7出示课件8出示课件9出示课件104、 巩固新知1.连一连（练习十九第一题） 你能将钟面和相对应的电子表示法连起来吗？（完成在书本上）2.游戏：（1）我拨，你说 教师在钟面上拨，学生说出相应的时间。2时 10时（2）我说，你拨 7时 9时 （3）拨一个整时考考你的同桌 3.动手写时间。 下面老师给你吗介绍一位好朋友；小明，让我们走进小明的生活，看看他一天什么时间都在干什么？（1）同桌交流：小明几点在干什么，再汇报。（2）特殊钟面：6时 12时（3）9时小明在干什么？9时出现了两次，为什么干的事情却不一样呢？ 原来一天时针要转两圈，有上午的9时，经过中午，下午，又有了晚上的9时，因此，为了准确地表达时间，前面还会加上午、下午、晚上等表示时间的词语。（4） 你觉得周末小明的一天安排得合理吗？ 比较合理，有学习有休息又有运动 师小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。出示课件11出示课件12、13出示课件14、15、16、17五、展示钟表演变的历史远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。出示课件18、19、20六、总结梳理 时间过得真快啊，一节课的时间即将过