广东省惠东县平海中学八年级物理上册 5.1 物体的质量教案2 粤教沪版.doc

51 物体的质量一、学情分析：八年级学生的观察能力、记忆能力、想象能力和逻辑思维能力已逐渐发展。认知水平、学习方法、学习习惯有了一定基础。他们活泼好动，学习积极性较高，对新的概念和事件有很强的好奇心态和求知欲望。二、教材分析：教材本节的主要内容是质量的概念，质量的单位和天平的使用方法。其中质量是物理学的基本概念，是全章的基础。只有掌握了质量与天平的相关知识，才能更深刻地领会密度知识，完成质量测量与密度测定两个实验。所以，这节是本章的重点，也是教材的重点内容之一。三、教学目标：a、知识与技能：1、初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性，它是不随物体的形状、空间、状态的改变而变化。2、能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。3、会正确使用托盘天平测量物体的质量。b、过程与方法：4、经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。c、情感、态度与价值观：5、在学习使用天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致，精益求精的品质和实事求是的科学态度。四、教学重点和难点：重点帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量物体的质量。其中质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握，是本节的教学难点。五、实验器材：天平、铜块、铁块、铝块等六、教学方法与策略：建议用“学案导学、科学探究”等方式完成。七、教学过程：三案师生活动设计说明学案导学10min创设情景导入新课出示目标1、 市场上的小白菜2.5元/斤，请问10元能买到多少斤？用什么来测量？让我们开始探究吧。2、 小黑板出示教学目标（略）1、旨在提高学生学习物理兴趣，快乐地进入学习境界。2、明确学习任务自学任务质疑解难自主探究1、请阅读课本p112，回答什么是物体的质量？质量的符号是什么？2、请阅读课本p113图5-2，小组讨论得出结论，完成新学案p101问题1。3、请阅读课本p114图5-5，完成课本填空。4、阅读课本p115天平使用说明书并讨论完成新学案p101问题3填空。 请注意勾画出自己不懂的地方和提出疑惑的问题。 1、学生预习时教师巡视，个别辅导学生提出的问题，进行第二次备课，上课时针对性地进行教学。2、通过自主、合作探究学习，培养学生良好的学习习惯教案导教25min互动合作交流1、 认识物体和物质教师：我和你都有一张桌子，看得见也摸得着，他们都是由什么材料做的呢？学生：木材教师：自然界中具体的实体叫做物体，组成物体的材料叫物质。桌子是物体，木材是物质。2、 认识质量的概念（m）教师：请大家观察我们的桌子，都是由同种物质组成的，但有什么不同？学生：所含物质的多少不同。教师：那么组成物体的物质有多有少，是不是需要一个量来比较它们的多少呢？学生：是教师：在此基础上提出质量的定义。（质量是表示物体含物质的多少的物理量，符号用m表示）3、 质量是物体的一个基本属性教师：请同学们观察和讨论课本p113图5-2，你能得出什么结论？学生：小组讨论，得出结论。（结论：物体的质量与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关）教师（强调）：这里要注意质量不变，是指含物质的多少没有变化。质量是物体的一个基本属性。师生：一起完成学案p105课堂测评6题。4、 质量的单位教师：要精确比较物质的多少，必须通过测量。测量物质的多少，首先要确定质量的单位。在国际单位制中，质量的基本单位是千克，用符号kg表示，常用的还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。你们知道它们之间的换算关系吗？学生：1t=1000kg，1g=10-3kg，1mg=10-6kg师生：一起完成课本p114图5-5和学案p105课堂测评1、2题。5、 天平的使用教师：托盘天平是测量质量的常用工具。我们先一起来认识它的结构和使用方法。学生：阅读课本p115天平使用说明并完成学案p101问题3填空。教师：通过阅读说明书，你有什么疑问吗？学生：提问（略）教师：好，现在大家都懂了怎么使用了，请你使用天平称出铜块、铁块或铝块的质量。学生：自主探究和操作。教师：学习成果展示。6、 你学到了什么？师生：归纳小结本节内容。7、 作业学案第一节内容引导,培养学生良好思维习惯和科学素养。建立质量概念，明确质量符号m。深入理解质量的属性。巩固知识。掌握质量单位，学会粗略估计物体的质量。强化训练。了解天平的构造。掌握天平的使用方法。培养学生操作能力。教师巡视，及时帮助。总结归纳，理顺知识网络。课外巩固。练案导练10min达标检测学生完成随堂检验反馈卡采用学生自我评价、学生互评、小组互评或教师抽改，反馈本节教学效果。评价合理，让学生体验成功的喜悦。八、板书设计：物体的质量1、物体和物