二年级数学上册 平均分教案3 苏教版.doc

平均分课题 平均分（1） 教学内容 二（上）第3031页。 共几课时 7课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。 2.让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 3.进一步积累积极的数学情感，树立学好数学的自信。 教 学 重 难 点 重点：理解平均分的含义。 难点：体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。 教 学 资 源 学生经验：学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，而操作和观察则是学习这部分内容的基本方法。 教学准备：挂图、圆片、小棒等。 预 习 设 计 1.把6个苹果分成几堆，可以怎样分？（分给爸爸、妈妈看看） 2.听说过“平均分”吗？“平均分”是什么意思？（如果不懂，可以自学课本第30页的例题1） 3.把8根筷子平均分，可以怎样分？试试看！ 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设1分钟） 1.激发兴趣，蓄积良好的心理态势。 2.认定学习内容，明确学习目标。 二、互动学习，建构模型。（预设21分钟） 1.小组比赛。 比一比，哪组分的方法最多！ 2.汇报交流。 展示：操作的结果。 采访：分法最多的组，你们是怎么合作的？是怎么分的？ 3.认识“平均分”。 继续把这些纸条来分一分。 明确：像这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分得同样多，这样的方法叫做平均分。 试一试：“想想做做”第1题。 观察题中的插图，指名回答，要求说出理由。 小结：每份分得同样多就是“平均分”。 4.进一步体会平均分的特点。 动手试一试：把8个圆片平均分。 集体交流、展示并说一说：平均分成了几份？每份分得几个？ 5.探求平均分的方法。 思考：如果每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？ 交流并展示：用圆片摆一摆、分一分。 小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。 三、组织练习，完善认知。（预设8分钟） 1.完成第31页“试一试”。 明确要求：先用12根小棒分一分，再填空。 学生先独立尝试，再指名回答，集体订正。 2.完成“想想做做”第2题。 先看图，想一想要怎样圈？ 独立圈一圈、填一填，然后集体校对。 3.完成“想想做做”第3题。 认真读题，说说题目的要求，学生自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说用了什么方法分的。 板块一 谈话：在上课之前，老师先让小朋友玩一个游戏。这里有6个圆片，现在请你把这6个圆片分成几堆，可以怎样分？ 板块二 1.明确要求：给学生三分钟，请同桌两个人合作，先用圆片分一分，再用水彩笔把分的结果写在纸条上，每张纸条上写一个结果。 2.组织学生汇报交流。 3.追问：你是怎样分的？说说你这样分的理由。 教师相机板书：每份分得同样多 平均分 4.谈话：同学们，你们知道什么是平均分了吗？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受挑战吗？ 出示题目：把8个圆片平均分，可以怎样分？ 5.谈话：瞧，老师给小朋友带来了什么？ 出示：挂有8个桃子的树。 板块三 通过分一分、圈一圈等平均分的活动，引导学生进一步体会“每几个一份”这种平均分的过程。 第3题先要引导学生根据题意进行操作，再让学生根据平均分的结果完成填空。 作业设计 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 课堂作业 1.必做题：完成补充习题P16。