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文档简介

“认识厘米”教学预案如东县掘港双语小学 姜华教学内容：苏教版国标本小学数学二年级上册5052页例题及想想做做。教学目标：1.让学生感受用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一计量单位的必要性。2.使学生在观察、操作等活动中，初步认识长度单位“厘米”，建立1厘米的表象；学会用刻度尺量物体长度，画整厘米长的线段。3.培养学生初步的观察能力、操作能力和估测能力，感受生活里的数学事实。教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用直尺测量物体长度的方法。教学难点：建立整厘米的表象。教学过程：一、情境导入1.创设量围巾的情境，引发学生思考：为什么同一条围巾，量出的数量却不相同呢？2.小结：为了方便大家交流，我们就得采用统一的计量单位。 二、探究新知1.认识1厘米(1)观察1厘米小棒。有什么想说的？(2)尝试着把1厘米记到小脑袋里去。(3)用两根手指比划出1厘米的长度。2.找生活中的1厘米(1)课件演示生活中的1厘米。(2)小朋友试着从身边或身上找出大约1厘米长的物体，并同桌交流。(3)大组交流，丰富学生的表象认识。3.认识学生尺(1)由10位1厘米朋友正准备给我们变出一个小礼物引出直尺。(2)观察直尺，说说上面有些什么？(相机介绍cm，刻度线)(3)再次观察直尺，找一找直尺上的1厘米。(4)小结：相邻两条长刻度线之间的长度都是1厘米。4.认识几厘米(1)引导。从刻度0到刻度2是几厘米呢？从刻度0到刻度5又有几个1厘米呢？(2)探索。从尺子上找一找几厘米，找到后同桌两人互相说一说！(3)交流。5.体会从刻度0测量的便利(1)观察：说说这些物体分别长几厘米。(2)思考：从刻度0开始量有什么好处啊？(3)小结：人们在测量物体长度时，为了方便，一般都是从刻度0开始量起的。6.学习用尺子量物体长度(1)量一量。量一量小刀的长度，把答案填到括号里。(2)试一试。请一位学生上台边量边讲(3)想一想。判断哪种量法对（想想做做1）7.学画线段(1)学生独立画6厘米线段。(2)请一名学生上台演示画法8.学习大约几厘米(1)判断。说说沸羊羊和懒羊羊画的线段错在哪里。(2)小结。这两条线段都是接近6厘米，所以我们可以说这两条线段大约长6厘米。 (3)看图说长度。这是成人的食指长度，你能从图中看出食指大约长几厘米吗？（大约7厘米）(4)估量自己食指的长度。先用眼睛估
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