机械能及其转化教学设计 (2).doc

逸夫中学电子备课本 年级 八年级 学科 物理 姓名 郭荣 2015 学年 二 学期 八年级物理科教学设计课 题机械能及其转化课 时1课时主备教师郭荣研讨时间执行教师上课时间 教学目标 知识与技能：1知道什么是机械能；2理解动能和势能的转化，机械能守恒；3能的利用。过程与方法：通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。情感态度价值观：渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。教学重点理解动能和势能的转化。教学难点理解动能和势能的转化。教具使用多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”教法选择实验、讨论、归纳、对比 教 学 过 程 教师活动学生活动个性思考演示实验提问：会有什么出人意料的现象发生吗？将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？向下滚动时具有什么能？铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？ 请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？给出机械能的概念。板书一、 机械能1动能、势能统称为机械能； 动能机械能 重力势能 势能 弹性势能2物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。展示和提问展示射箭的图片或视频，提问：弓的弹性势能哪里去了？提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？归纳得出：动能和势能能够相互转化。板书二、机械能转化与守恒1、动能和势能能够相互转化巩固练习请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。演示滚摆实验请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？指导学生进行实验1指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。2指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？讲授大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。板书2机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。展示图片与提问根据过山车的图片，请学生分析图中的过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？观察、思考思考，回答问题。观察、思考思考，回答问题。完成练习观看，思考分析了解水能的破坏性释放造成灾害。思考基于观看的内容思考问题。用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。 突出本节课的重点。展示视频和图片是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。这个实验可视性好，通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。 学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。、让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源。板书设计第4节 机械能及其转化一、机械能1动能、势能统称为机械能；2物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。二、机械能的转化及守恒1动能和势能能够相互转化；2机械能守恒，当只有动能