梁娟的高效课堂教学设计.doc

我的高效课堂教学设计 初中语文106班 课题： 散步科目语文教学对象七年级课时1课时提供者梁娟单位山西省文水县胡兰镇南胡中学一、 教学目标知识与能力：1.学习阅读散文的方法；学习通过细节描写表现人物、表达感情的写法；2.体会散文景物描写及其作用；欣赏本文具有素雅美的语言；3.积累语言材料，提高欣赏散文作品的能力。过程与方法：1.学习本文，首先要阅读全文，整体感知；反复诵读，领会主题。 2.引导学生用自主、合作、探究的学习方式，运用比较阅读的方法来阅读散文，通过比较阅读提高审美情趣。情感态度价值观：引导学生感受文中三代人互敬互爱深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学内容分析本单元的学习以“人生体验”为主题，学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。莫怀戚的散步选自1985年8月2日的中国青年报，是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。三、学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则，不能深层次领悟文章意境，因此，要通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。四、教学策略选择与设计【教学方法】 1.情感感染法和启发点拨法：设置情境，调动学生多种感官，激发学生学习兴趣；2.勾画圈点法：引导学生积极读书，在反复读的过程中学会抓住关键字词句；3.自主-合作-探究：引导学生积极参与，合作探究，培养学生的发现问题并解决问题的能。.【教学过程】 主要有如下五个环节：一导入；二感知；三探究；四小结；五拓展。五、教学重点及难点重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。难点： 领会本文表现至善至美的亲情美的主题以及对文章语言文字之美、情感意境之美等的欣赏与感悟。六、教学过程教师活动学生活动设计意图(一)创设情境，导入新课家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）3. 展示学习目标，简介作者及写作背景。学生明确本课目标，结合教师介绍初步了解课文。通过有图有声的直观视频画面更能撞击人们的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激发起学生学习本文的热情。(二)教师范读,感知全文1.教师可配乐范读课文，讲清听读要求2.出示问题组：a本文主人公是谁? b在散步过程中发生了什么事?（板书）3.给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味，学生自主与文章进行情感交流。4.教师引导和激励学生自主合作探究：精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?教师解答疑难问题，或者引导全班交流。师生总结归纳：本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。（板书）1.学生整体感知课文。划出文中的生字词，并通过查阅字典、词典，参考课下注释等方法解决。2. a.学生回答：我，我的母亲，我的妻子和儿子/祖孙三人b“分歧”。3.学生自由朗读课文。要求：正确、流利、有感情。找出难理解或不理解的词句，讨论交流。4.学生分组交流，讨论归纳。明确：文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么? 围绕文章主题，确立探究问题，启发引导学生深入理解文章主旨，并感受从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨，并通过口头练习强化学生对文章主题的理解。(三)重点研读，感受美点1.文中简单而明晰的事件体味深沉的亲情美。思考：如此简单的事件，作者何以把它写得饶有兴味呢？同学们能否在对课文的研读中解决这一问题呢？“我”和妻子是如何背母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?2.从景物描写中体味含蓄的诗意美本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？3.体味本文素雅的语言美散步一文的语言散发着清新淡雅的芬芳。综观全文，无生僻华丽的词语，于平实中见灵气，在浅显中见哲理。同学们能否在对课文的研读中来证明老师的观点呢？教师点拨：文章语言明白如话，通俗而不庸俗，明了而不直露。似乎是信手拈来，但字里行间流露出浓重的“爱”。1.学生再读课文，简述事件，讨论交流。思考教师提出的问题。齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨。2.学生找出景物描写的句子。讨论交流：第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞。第二处描写的是母亲所望得的小路远处景物，字里行间流露出对生活的酷爱，对生命的珍惜。3.让学生找出有关的语句，反复诵读，欣赏体味。（学生可以根据自己的理解和感受找句子，进行相互交流，只要言之有理即可。）这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拨（四）课文小结这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家。1.再次体会：人在爱的循环里构建家庭，走出家庭，又组成新的家庭，爱也就被带往世界的每一个角落。2.结合课文，畅谈自己幸福家庭生活中感受到的爱。 深入感悟，感受这人间最美好