标题浅谈游戏.doc

标 题：浅谈游戏对儿童发展的价值和作用 届 别：2015级 系 科：艺体幼教系 班 级：学前1235班 姓 名：宋雨 指导教师：邓永明 【摘要】 游戏 一直以来被人们所认知的都是不重要的，琐屑的，和我们日常的工作、学习是相悖的，更有甚者认为游戏只不过是人们为之消磨时光的一种活动。在中国古代就有“勤有功，戏无益”的说法，而今许多人依然认为“游戏有啥，不就是玩吗？”现实中，人们常惯于称之为“儿戏”。然而，在时间上，游戏的历史与人类社会的历史一样古老而悠久，在空间上，它遍及所有人类生存地域。古往今来，无论任何国家，任何民族，没有不游戏的儿童，也没有不喜欢游戏的儿童，儿童离不开游戏就像鱼儿离不开水一样。学前儿童更是如此，玩时小孩子的天性，更是儿童认知发展的有效手段。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合儿童认知的特点，能唤起儿童的兴趣和注意力，激发儿童积极地感知，观察，注意，记忆思维和想象等。在轻松愉快的氛围中实现着儿童智力的发展。由此更加的体现了游戏在学前儿童发展中具有极其重要的地位和价值。 关键词：游戏；认知；语言；智力；价值。 1游戏对儿童发展的价值1.1游戏的界定游戏是一类活动的总称，它包括的范围很广。虽然如此，但是某些关于游戏的描述特征还是被人们广泛接受的。英国学者加维提出了游戏行为的五个特征：游戏是令人愉快的，有趣的活动，即使有时游戏者没有表现出快乐，但仍然作出积极地评价。游戏没有外在的目标，游戏是自发自愿的，它是非强制性的是由游戏者自由选择的，它包括对游戏者的积极约束，游戏与游戏者之间有着某种系统性的联系。（二）游戏对儿童认知能力的发展游戏有利于幼儿认识周围的事物，游戏是幼儿对生活的反应，在游戏中，孩子广泛的接受各种玩具和材料，通过孩子自己的反应，了解事物的作用，性质，用途等，使得自己对自己周边的事物能进一步的加深和巩固。例如，孩子在玩滑梯的时候，他通过爬上，爬下的不断的运动，从而体验到高低的变换，能让孩子更好的理解上、下、高、低的不同的方位。儿童正是在不断的游戏中通过对玩具的操作发展着感觉器官的感觉性和认知能力，同时获得知识和经验。（三）游戏对儿童语言的发展幼儿期是语言发展的重要时期，有时掌握语言最快最佳的时期。孩子的语言主要是在日常生活中与成人和同伴的交往过程中，丰富的游戏中不断发展的。而角色游戏则是儿童语言发展的重要途径之一。在角色游戏中可提高儿童的发音水平。在角色游戏中，儿童可以自由的选择自己喜欢的角色，选择自己感兴趣的内容来满足自己的愿望，例如，在超市游戏中，孩子可以自己推着购物车，在超市中购买自己想要的东西，在医生的游戏中，孩子可以像医生一样给病人听诊，开药，嘱咐病人要按时的吃药等等。在整个游戏的过程中，大人可以在旁边观察孩子的表现，并及时的纠正其错误的地方。从而让孩子的发音水平能进一步的提高。（四）游戏对儿童智力的发展游戏是促进幼儿智力发展的有效手段。在游戏中，给儿童的智力活动创造了轻松的心理氛围，能让儿童在轻松，愉快的状态下最大限度的发挥其智力的想象性，积极性，主动性。游戏是学前儿童有主题，有内容的活动，是他们对生活的心里反映，在游戏中，孩子必须把生活中的映像转换成游戏的情景，通过自己的思维，来发展游戏的情节，把自己的知识经验融入到自己对游戏的理解中，丰富游戏的内容，使其成为一种充满智慧的活动，充分的促使他们智力的发展。在日常的生活中可以让孩子多玩些益智类的游戏，例如，积木，看图识物等。（五）游戏对儿童个性的发展游戏是儿童自足自愿的活动，这是因为游戏是活动的指南，游戏在于活动本身的享受，而不是一味的追求其结果。小孩子在游戏中始终是自由自在的，他不会有任何心理负担，任何的压力。因而在游戏的过程中，容易获得通过自我努力而成功的自豪和欢欣，这种积极地情绪体验，将会使儿童的求知欲，心理得到很大的满足，只有游戏才能摆脱孩子对成人的依赖，激发起一种完全出于自身的勇气，是自己的个性能够得到和谐的发展。在一些孩子自主的游戏中，许多的孩子都不能有始有终，看到别的小朋友玩别的游戏的时候就会转移自己的注意力，从而去进行别的活动。这个时候就需要我们成人去劝导他们，让他们把事情做好，做完，专心致志。还有对有的失败不灰心的孩子，我们更加的要去肯定孩子的努力，要及时的给予孩子鼓励，让他在做一次，引导孩子养成不要轻易放弃的好习惯。有的孩子对自己缺乏自信心，比较胆小，说话声音小，我们就要多多的让他们和同伴交往，给他们以锻炼自己的机会。让他们自由的发展自己的性格取向，在孩子的自主游戏中，成人更加应该放手让孩子自主的完成，努力的促进儿童的自主性，更好的培养孩子良好的个性。（六）游戏中培养孩子的情感发展游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动。它不仅能给儿童带来快乐，还可以丰富和深化孩子的情感，从而陶冶儿童的性情。它也是儿童表达情感的一种方式，对儿童的情感满足和稳定有重要作用。游戏的内容丰富多样，而孩子在游戏中也会体验不同的情感。如在“娃娃家”的游戏中，孩子扮演父母，让他们体验父母对孩子的关心和爱护，给孩子做饭，穿衣服，给孩子洗澡，送孩子上学等，随着游戏的深入和不断的复杂化，让孩子的情感不断的丰富，更加的深刻。游戏是没有压力的活动，儿童在游戏中不用压抑自己的愿望，可以自由的发挥，自然地表现自己的情感态度。游戏能让孩子体验不同的情感，学习表达和控制情感的不同方式，丰富的情绪体验也能对儿童有潜移默化的效果，发展他们的友好，同情，责任心，爱恨分明等积极地情绪。二、游戏对儿童发展的意义游戏是对学前儿童教育教学的最重要的活动之一，在儿童生理、心理发展起着重要的作用，是对儿童进行教育的重要手段。游戏对促进儿童身体发育，身心健康发展的同时，还巩固和丰富了儿童的知识，对儿童的各方面的发展都起着重要的作用。学前儿童游戏是发生于一定的情景之中的，外部有可观察的行为表现，内部有指定的心理体验的幼儿自主、自愿、自由的活动。儿童世界是游戏的世界，是审美的世界。游戏是正在成长中儿童最大的心里需求，儿童在游戏中编织了遐想的世界，在身心方面实现了真实的成长。游戏是一种十分复杂，影响很广的活动，游戏对于儿童身心发展的价值，并不仅仅局限于儿童时期，它还体现在成人的生活当中。游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式，以游戏为基本活动，寓教育于各种活动中，是儿童教育的原则之一。科学的儿童发展观是现代教育化的核心，主体性教育则是这个核心思想的重要载体。这就是让幼儿能以主题的角色参加教育活动，在于外界相互作用的过程中发展自己。（一）当代儿童教育的问题1、家长的片面观。我国的幼儿教育在人才竞争的前提下，游戏本身并没有被重视起来。许多的父母攀比心理让众多的兴趣班，特色班已经活跃到爆满，甚至不少的孩子从此被剥夺了游戏的权利。2、部分教师的工作态度松散。幼儿游戏虽然已经被列入有目的，有计划的教育当中，但部分的教师并没有意识到游戏对幼儿教育的重要性。教师的松散和不负责任的工作态度，让幼儿感觉不到游戏的快乐所在，更加的可以说是为了在混时间在游戏，这样就违背了幼儿游戏的初衷。3教育价值取向的歪曲。高收费，豪华型的幼儿园遍地开花，而许多的家长为了孩子能接受所谓的“更好的教育”，不惜重金花费将孩子送到办学条件更好的学校。4、教育方式的不当。当前幼儿教育存在一个严重的问题，就是幼儿教育行为违背了教育规律，之重结果从而忽视了教育的过程。孩子在老师和家长的要去下，总要完成和自身年龄不符的教育任务。使孩子不像自由的小鸟在天空自由的飞翔，不像水里自由的鱼儿，失去了童真，失去了自由，失去了自我，失去了快乐，一切都被功利化的教育所剥夺。（二）游戏促进儿童身心发展的作用1、游戏能更好的促进幼儿的心理发展。健康心理是一个人良好素质形成和发展的重要基础。对幼儿进行心理健康教育是我们家长和老师的重要任务，游戏是对幼儿心理健康教育的有效载体，它具有独特的吸引力对促进幼儿心理健康的发展有着其他活动无法替代的作用。2、游戏能更好的促进儿童的身体发展。游戏有利于幼儿身体协调能力的发展，身体骨骼更好的发展，在运动游戏中，幼儿通过一定的运动量，能使自己的身体处于积极地活动状态，有助于肌肉，骨骼，关节等身体各部分得到有效的活动和锻炼，从而使身体的灵活性，协调性和敏捷性得以发展，达到增强体质的目的。3、游戏能更好的促使儿童创造力的发展。游戏做为幼儿想象和现实生活的一种特殊的结合，可以使幼儿自身更好的体验社会生活和人际关系，满足幼儿对周围生活的好奇心和探索的需求。虚拟性和想象性事游戏的普遍特征，以此为基础，给幼儿提供想象的充足空间和自由。4、游戏促进幼儿良好行为的发展。游戏有助于培养幼儿的更重良好的行为，幼儿通过角色扮演的游戏可以学习各种角色的优良的行为。扮演角色本身就包涵着行为的榜样，幼儿根据角色的行为来调节自己的行动，一般来说，在游戏中，幼儿的行为表现都要高于在日常生活中的变现的。例如，扮演“警察”和“老师”这些角色他便能够以角色的行为来要求自己。 结论孩子是祖国的花朵，人人都希望花朵能开的绚烂多彩，失去光泽的花朵谁也不会喜欢，如不让花朵开的美丽，自然，就会失去花朵本身的气质。孩子的生活不仅仅是学习，还有很多的知识都能从游戏中去获得的，而且会更加轻松的去获得。教师和家长是幼儿的培育者，更加不能忽视孩子的天性，孩子的天性就是玩，还请还原孩子的天性吧，让孩子自己去寻找答案和知识，这样的教育才是才是真正顺应孩子的教育。请你把握好这位老师，因为总有一天，你会真正的感谢它，这位老师就是游戏。总之，游戏是幼儿的基本权利，游戏对幼儿各方面的发展有积极全面的促进作用，让每个孩子快乐的游戏是我们不懈的追求。是游戏成为幼儿不可剥夺的正当权利。幼儿充分享用自己的生活，拥有快乐的游戏，游戏