第六章电压和电阻复习训练(2010中考题分类精选).doc

班 姓名 发题时间 成绩 第六章 电压和电阻 复习训练中考命题分析：中考命题热点有：电路的组成、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用、串并联电路中电流和电压的规律、决定电阻大小有关的因素。近年中考命题注重考查基础知识。侧重考查知识的应用。结合电流表、电压表和小灯泡来检查电路故障。还有探究电阻大小有关因素的，应用控制变量法的内容。还有动态电路的分析和电路设计的考查。这些试题不仅考查了学生理解、迁移；综合运用知识的能力，还要求学生有较强的实验能力，发散思维能力，有助于学生科学素养的培养。典型例题分析考点四 电流表和电压表的识别【例4】(福州市)如图103所示，L1和L 2是两只相同的小灯泡，a、b是电流表或电压表。闭合开关S后，若两灯都能发光，则( )Aa、b均为电流表Ba、b均为电压表Ca为电流表，b为电压表Da为电压表，b为电流表【解析】采用假设推断的方法，如果要使灯L1、L2正常工作，则a、b不可能都是电流表，因为电流表相当于一根导线。如果a、b都是电流表，则出现短路现象。同样a、b不可能都是电压表。因为电压表相当于开路，此时，只有Ll正常工作，L2不能工作。只能是a为电流表，b为电压表。这时L1、L2并联，电流表a测L2支路的电流，电压表b测并联电路两端的电压。【答案】C。【点评】分析此题时，可用假设推断法，逐个进行分析。假设推断是一种很好的，也是物理解题中常用的思维方法。经常结合实例训练这种思维方法，对于提高分析解决问题的能力很有帮助。考点五 串、并联电路电压的规律【例5】(萧山市)在探究串联电路的电压关系时，某同学使用的电路如图104所示，他先用电压表正确的测量了灯泡L2两端的电压，为了测量灯泡Ll两端的电压，他想将电压表接A点的那一段导线改接到电路中的C点，而保持接电压表B点的不动。对这种做法的正确性以及理由三位同学进行如下的讨论：甲同学：这种做法不正确，因为电压表正、负接线柱接反了；乙同学：这种做法不正确，因为L1两端的电压值超出电压表的量程；丙同学：这种做法正确，A点改接到C点时，电压表与Ll是并联的。他们的讨论正确的有( ) A只有 B只有 C只有 D只有【解析】图中所示的电路中，电压表测L2两端电压时，接线柱B是电流流入端，它与电压表的“”接线柱相接，接线柱A是电流流出端，它与电压表的“一”接线柱相接。当在此电路中要测量灯泡L1两端的电压时，若只将电压表接A点的那一段导线改接到电路中的C点，这时电压表与L1虽是并联的，也没有超出电压表的量程。但是，C点接的是电压表的“一”接线柱，而C点是电流的流入点，这样电压表正、负接线柱就接反了。所以题中三位同学中说法正确的是甲同学。在题中四个选项中，A是正确的。【答案】A。【点评】解题时不能只考虑电压表要与被测电路并联，还要同时兼顾到让电流从“”接线柱流入，从“一”接线柱流出，以及被测电压是否在使用量程内。考点六 决定导体电阻大小的因素【例6】(济宁市)铅笔芯是石墨和黏土混合制成的。不同类型的铅笔的笔芯软硬程度不同，其中6H的铅笔芯最硬，6B的铅笔芯最软，HB的铅笔芯软硬居中。铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度是否有关呢?小明用如图105所示的装置探究这个问题。他先后将6B、HB和6H的铅笔芯分别接入电路A、B两点间，通过观察 ，比较出三者电阻的大小。用此方法比较电阻大小的依据是： 。他选取的这三支铅笔芯应满足的条件是： 。【解析】在电路的AB两点间接入三种不同硬度的铅笔芯，来比较出三者电阻的大小，是通过观察电流表示数的大小来判断的。它的依据是：电压一定，电流越大，电阻越小。因为电阻的大小还要与导体的长度和粗细有关，所以在实验中还要选取的三支铅笔芯，控制它们的粗细相同和长度相同。【答案】电流表示数的大小；电压一定，电流越大，电阻越小(或欧姆定律)；粗细相同，长度相同。【点评】在题中所述的实验中，为了探究铅笔芯的电阻大小与其软硬度是否有关，是通过 观察不同硬度的铅笔芯接入电路中电流的大小，来判断电阻的大小的，这种实验的方法是间接测量的方法，也是转换法。在实验中要研究的是铅笔芯的硬度与电阻的关系，但电阻还与铅笔芯长度和粗细有关，所以实验中选取的铅笔芯应满足一定的条件。这里用到的实验方法为控制变量法。考点七 电阻器的原理和使用【例7】(镇江市)在如图106所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，若要求滑片户向右端滑动时灯逐渐变暗，则下列接法正确的是( ) AM接C，N接B BM接A，N接BCM接C，N接D DM接A，N接D【解析】要使滑片P向右滑动的过程中，灯泡逐渐变暗，说明电路中的电流逐渐变小，则滑动变阻器连入电路的电阻逐渐增大，因此滑动变阻器的下接线柱应接C，上接线柱可以接A或B。在四个选项中符合要求的只有A选项。【答案】A。【点评】滑动变阻器哪段电阻连人电路，是由连入电路中电阻线上的接线柱决定的，跟金属杆上的接线柱无关。在电路中，若电流变小，灯变暗，就要使滑动变阻器连入电路的电阻增大，这样在电路中，上面接线柱可任意接一个，而下面接线柱，就只能是滑动变阻器滑片P远离的那一端。同步训练9(襄樊市)如图1012所示，当开关S闭合后，要使电阻R1、R2并联，甲表是 ，乙表是 。(选填“电流表”或“电压表”)10(济宁市)某同学测小灯泡电阻的电路如图1013所示，其中电源电压为45V。他按电路图正确连接好实验电路，并检查各元件完好。然后闭合开关S，发现灯泡很亮，且电压表的读数为45V。造成该现象的原因是 。15(株洲市)小青在探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”时，连接的电路如图1017所示。闭合开关后，灯泡不亮，她用电压表进行电路故障检测，测试结果如下表所示，则电路中的故障可能是( )A开关断路 B开关短路 C变阻器断路 D灯泡断路测试点a、fc、de、f电压表示数有示数无示数有示数16(桂林市)如图1018所示的电路中，各个元件均能正常工作。当开关闭合后，下列说法正确的是( )A两表指针有明显偏转B两表指针几乎不动C电流表指针有明显偏转，电压表指针几乎不动D电压表指针有明显偏转，电流表指针几乎不动17(台湾省)电路装置如图1019所示，通过电流表的电流为1A。若三个电阻器的电阻均为R，且均符合欧姆定律，导线、电流表及电池的电阻可忽略不计，则在接通开关S后，通过电流表的电流应为下列何者?( )AA B1A C2A D3A18(福州市)如图1020所示，L1和L 2是两只相同的小灯泡，a、b是电流表或电压表。闭合开关S后，若两灯都能发光，则( )Aa、b均为电流表Ba、b均为电压表Ca为电流表，b为电压表Da为电压表，b为电流表19(哈尔滨市)如图1021所示的两个电路中，电源电压恒定且相等，两个灯泡的规格相同。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片户都从中点向右滑动的过程中，关于灯泡L1和L2的亮度情况，下列判断正确的是( )ALl和L2都变亮 BL1和L2都变暗 CLl始终比L2亮DL2始终比L1亮20(广州市)图1022所示的电子体温计通过流过半导体制成的感温头的电流来反映人的体温，这利用了半导体( )A良好的导电特性 B良好的绝缘特性 C电阻随温度变化而变化的特性 D电阻随光照变化而变化的特性24(宿迁市)在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图1026所示的电路。 (1)在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是 。 (2)为粗略判断o、6两点间导体电阻的大小，可观察 。 (3)另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表。你认为 同学的改进更好一些，理由是 。25(咸宁市)用如图1027所示的实验电路来“探究影响电阻大小的因素”，电路中a、b、c、d是四种不同的金属丝。现有几根镍铬合金丝和康铜合金丝，其规格如右表所示。为了便于探究和分析，实验中要利用控制变量法，要求都与金属丝a进行比较，因此电路图中金属丝a应选上表中的 (用编号表示)，b、c、d应分别选下表中的 (用编号表示)。编号材料长度（m）横截面积（mm2）镍铬合金镍铬合金镍铬合金镍铬合金康铜合金康铜合金26(江西省)用滑动变阻器改变小灯泡的亮度。(1)实验室中有一铭牌上标有20,2A字样的滑动变阻器，如图1028甲所示。若要把它其中的两个接线柱连接到电路中去，共有种接法；“20”指的是 接线柱间的电阻值，“2A指的是 。(2)现给电源、小灯泡、开关各一个，导线若干，请在图1028乙中用笔画线代替导线连接电路，要求滑动变阻器的滑片向右移灯泡变暗。(3)如果你还想知道电路中电流值的改变情况，需在电路中再 联一个电流表，并增加 根导线。27(无锡市)某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系，设计了如图1029甲所示的电路。实验时他们将所选的两种金属丝接入电路1和2的位置，通过比较电压表的示数来比较电阻丝的大小。现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，其规格如下表所示：编号材料长度（m）横截面积（mm2）镍铬合金镍铬合金镍铬合金康铜丝康铜丝康铜丝(1)在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时，他们将编号为 两根金属丝对应接入电路1和2的位置，当发现电压表示数Ul：U接近 时，可以初步判定：在导体的材料和横截面积相同的条件下，导体的电阻与其长度成正比。(2)在探究过程中，如果将编号为A和C两根金属丝接入电路1和2的位置，则他们想探究的是导体电阻与 之间的定量关系。(3)在“交流与合作”时，有位同学提出：用如图1029乙所示的电路，将所选的金属丝分别接入电路M、N之间，读出电流，然后利用电流跟电阻之间的反比关系，也能探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系。你认为他的实验方法合理吗?请说明理由。28(芜湖市)我们常常将看似无关的两个事物或现象联系起来，进行“类比”。“类比法”可以帮助我们理解概念、巩固知识，以下是两个“类比”学习案例：(1)将如图1030所示的“水路”模型类比基本电路，可以发现：