民间艺术的色彩搭配自写2.doc

教学设计一、课题：民间艺术的色彩搭配课时：一课时教材：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书课型：设计应用二、教材分析：民间艺术的色彩搭配学习，包括民间艺术的传统文化及其色彩搭配的手法，还有民间艺术的色彩搭配特征。这部分内容，通过讲授和欣赏，可以增学生对民间艺术的认识和了解，传成中华民族优秀的传统民间艺术和对各民族及其文化的热爱。通过对民间艺术色彩搭配的学习以及对民间艺术的了解，学生可以把生活中自己熟悉的一些民间工艺品收集起来，并能够对这些工艺品进行赏析，培养学生对民族民间艺术的审美意识，培养学生再生活中发现美、创造美的能力。三、学情分析： 刚刚入学不久的初一学生，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对民间艺术的色彩搭配这一课，具有较高的学习兴趣。生长在中国大地上的他们，应该也对各个民族之间的艺术作品及其特点有了一些了解。如：脸谱、剪纸、刺绣等。通过本科教学，可以丰富学生在民间艺术这方面的知识，提高他们对民间艺术的审美能力。四、教学目标： 知识和技能目标：进一步了解中国民间艺术、色彩搭配方法和特征； 在了解了民间艺术的色彩搭配特点、色彩搭配方法的基础上，能够对民间工艺品进行赏析，并能运用恰当的彩绘方法进行操作，能亲手绘制图案，把纸盘变成精美的艺术品。情感态度和价值观目标：激发学生对中华民族艺术的赞美之情，培养学生对民族传统文化的自豪感。让学生交流合作学习，感受民间艺术的色彩之美。五、教学重点、难点教学重点：对民间艺术的相关知识的了解，对民间艺术色彩搭配的特点和色彩搭配的方法的认识学习。教学难点： 怎样对民间艺术的色彩搭配的特点进行分析。 怎样运用民间艺术色彩对比的方法绘出漂亮的图案。六、教学用品的准备学生学具准备：通过收集或网络途径查找民间艺术作品，并把自己喜欢的作品实物或图片带到课堂。白色纸盘一个。水粉画用具一套。教师教具准备：教学课件PPT民间艺术作品实物若干水粉画用具一套板书 背景音乐（民间音乐）七、教学策略和方法：八、教学过程设计的比较研究：九、教学过程设计：教师活动 学生活动 教学目标出示布老虎（山西）、沙燕（北京）、花牛、挂虎（陕西）、藏戏脸谱等作品（实物）欣赏观看 导入课题 了解要学的内容。 提问：同学门认识这些作品吗？知道它们的名字吗？我们都是在哪里见到过这些作品的？思考、讨论交流、回答 通过欣赏，让学生了解认识这些民间艺术作品。既然同学门都知道他们是来自于民间的艺术，那么今天老师就带领大家一块欣赏欣赏民间艺术。（板书“民间艺术”）同学门再认真观察观察，看看这些艺作品在使用颜色方面有什么特点？学生观察、思考、回答问题 这些艺术作品用色鲜艳、纯度高、对比很强等。 通过提问引导学生认真观察思考，初步了解民间艺术作品的用色特点、色彩风格。同学门回答的都很好，我们不仅要了解认识这些作品，而且更重要的是了解这些艺术作品是怎样创造的，怎样运用色彩来搭配出这美好的一面，这才是我们这节课学习的重点。（板书“色彩搭配”） 能用自己的话来总结概括，培养学生的审美意识。演示不同的民间艺术形式和不同题材的作品（PPT课件演示）（剪纸、脸谱、皮影、年画、刺绣等）简单了解不同的民间艺术形式和题材。民间艺术形式多样，题材广泛，并以其热烈、质朴、纯真、自由的特征显示着它的魅力，而民间艺术的色彩搭配正是形成其艺术特征的重要方面。民间艺术的色彩常表现为饱满、艳丽、清新，多施以纯度较高的原色。在色彩处理上，由于经济条件限制，常用所能找到的材料和工具进行创造，并不拘泥于物象原有的基本色调，色彩搭配多采用强对比的手法，对生活中物象的色彩关系进行大胆取舍、归纳，因此形成了民间艺术特有的色彩风格，既和谐统一，又辉艳浓郁。倾听老师的讲解，认真观察不同形式不同题材的作品 丰富学生的知识，提高学生对民间艺术更宽层次的认识，并能形成自己独特的见解。 展示其他班级的学生彩绘作品，并引导学生鉴赏自己准备的艺术作品实物欣赏其他班级的作品，出示自己准备的民间艺术实物，并进行赏析，思考、交流讨论培养学生独立思考能力，形成自己独特的审美观带领学生进行实践操作，讲解怎样利用民间艺术的色彩搭配知识来绘制纸盘。 充分发挥想象、构思，交流讨论 绘制画盘的步骤：1、 讲解有关设计构思的相关知识2、 勾勒出基本形状3、 绘制根据老师的指示和实物展示，充分发挥想象，以小组为单位研究讨论 1、初浅了解构图知识，为动手实践操作作准备2、培养学生的创意提高动手操作能力与合作意识1、 老师进行辅导2、 老师请制作完的小组展示其作品，并讲解评价 出示并讲解自己小组绘制的画盘 获得成功的喜悦 1、播放背景音乐 小结：在农村一些比较传统的地区，甚至一些城市每逢良辰佳节，更是有许多人喜欢选用强烈的原色，创造出喜庆欢快的艺术气氛。民间艺术在中华大地上已经渗透了几千年，民间艺术给予华夏民族