广东省惠州市惠阳一中实验学校高中数学 条件语句导学案 新人教A版必修1.doc

广东省惠州市惠阳一中实验学校高中数学 条件语句导学案 新人教a版必修1【学习目标】1、记住条件语句的概念，并会写其结构。2、会应用条件语句编写算法语句。【学习重点与难点】重点：条件语句的步骤、结构及功能。 难点：会编写程序中的条件语句。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材页内容，阅读xxx资料xxx页内容，对概念、关键词、xxx等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记、xxx基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、条件语句的一般形式是什么？if 条件 then 语句体end if2、ifthenelse语句与ifthen语句有哪些相同点与不同点？二、知识梳理1、算法逻辑结构中的条件结构一般由算法语句中的_来实现2、条件语句的一般格式有两种，一种是_格式，其格式为：if 条件 then 语句体1else 语句体2end if计算机在执行这种语句时，首先对if后的条件进行判断，若_就执行then后面的语句体，若不符合条件则结束该条件语句，转而执行_后面的语句；另一种是_格式，其格式为：计算机执行上述语句时，首先if后的条件进行判断，如果条件_，那么执行_，否则执行_3.条件语句中的条件可以是复合条件，常用and，or联结，如： 表示_；表示_；三、预习自测1、给出以下四个问题,x, 输出它的相反数 求面积为9的正方形的周长求三个数中输入一个数的最大数 求函数y=的函数值 其中不需要用条件语句来描述其算法的有 ( ) a、1个 b、2个 c、3个 d、4个2、把下列程序补充完整：（1）输入两个数，输出其中较大的数；（2）判断输入的任意整数x的奇偶性。input xif x9 and x100 thena=x10b=x mod 10x=10*b+aprint xend ifend 第2题第2题程序input a，bif ab thenprint aelse end ifend 1 (1)input xmx mod 2if thenprint“x是奇数”elseprint“x是偶数”end ifend (2) 3、说明程序的运行过程。若输入的数字是“37”,输出的结果是_4、当=3时,下面的程序段输出的结果是 ( ) if a10 then y=2*a else a.9 b.3 y=a*a c.10 d.6 print y 我的疑惑： 我的收获： 。探究案探究案一、合作探究探究1、编写一个程序，求实数x的绝对值。（两种形式） 思路小结： 探究2、编写程序，使得任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出。思路小结： 探究3、根据下面的程序框图写出程序，并指出其作用input a,b,cd=b24acd0d=0输出 方程无实根输出 “x1=x2=”；b/(2a)输出 “x1=”；x1，“x2=”；x2x1=(b)/(2a)x1=(b+)/(2a)开始结束思路小结： 二、总结整理 1、核心知识： 2、典型方法：3、重点问题解决： 训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）1、有如下程序运行后输出结果是 ( ) a.3 4 5 6 b. 4 5 6 c. 5 6 d.62、 第5 题程序运行后输出结果是_.3、若输入的是“-2.3”,则输出的结果是 ( )a.-18.4 b.11 c.12 d.11.7a=5 =5 input aif a0 then print 3 if 0 then y=a*8 end if =-3 else if a=4 then else y=14+aprint 4 =+3 end ifend if end if print y if a=5 then print -,+ end print 5 end 第6题程序 end if 第5题程序 if a=6 then print 6 end if end 第4 题程序 二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本2、完成作业：课本p29页：2题、4题；课时作业px-x页：x题、x题3、温故知新：阅读课本px-x页，并完成新发的预习案；探讨随堂优化训练px-x页1、在右侧程序框图中，输入n=60，按程序运行后输出的结果是 ( )n=1结 束开始s2输出ns=2s=1/(1s)n=2nnya、0 b、4