比武家访活动小结.doc

左桥中心小学“课内比教学，课外访万家”活动阶段小结从 “课内比教学，课外访万家”活动启动以来，我校及时召开全体教师会议，认真学习市局和学区关于“课内比教学，课外访万家”活动文件，充分教师们的提高认识，明确了工作意义，成立了两个工作专班，制定了具体活动方案，进行了详细的工作部署。“课外访万家”要求教师全员参加，学生全部覆盖，不漏一村，不掉一人。通过开展“课内比教学”活动，进一步转变广大教师的教学观念和教学行为，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，强力开展高效课堂推进活动。不断提高教学能力，使我校教师业务素质和教学质量得到整体提高，走有左桥中心小学特色的质量强校之路。一、课内比教学（一）精心组织，全员参与热情高涨根据学校 “课内比教学，课外访万家”的安排，各教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案，9月21日，陈时平老师首先亮相比武舞台，陈老师深厚的教学功底给大家上了一节节很好的示范课，到目前为止，我校综合组、语文组、数学组各进行了两次教学比武。（二）各显其能，比赛课堂亮点纷呈在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。汪平好老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率；杨柱老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种有趣的教具给课堂增色不少。（三）以赛促训，互帮互学共同提高“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划，取得了很好的效果。在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。二、课外访万家（一）、提高认识。1.首先明确教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业，教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之一、几百分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我们学校全体教师是本着负责的心态参与到这次家访活动中来的，对此次活动不敢有丝毫的马虎。2、树立一种家访“上门服务”理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。（二）、落实到位。本次“访万家”活动的组织过程，我校分组到片，分包到人，家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。9月里，我校访万家活动全面铺开了，老师们通过各种渠道与学生家长沟通，家长在家的就直接走门入户，家长不在家的就电话沟通，家长工作忙的就到家长的工作单位或工地。由于刚开学，教师手头的教学工作也比较紧，有时老师也邀约家长到学校来坐一坐，聊一聊。我校在开学初开展了全校性集中家访，覆盖率超过20%。全校教师全部出动，学校行政人员跟班蹲点，分班组进行家访。对学生家庭进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边村组的每一个角落。我们的家访深入到了学生家庭，平等的、面对面的、真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生，并做了详细的记录，为今后的教育教学工作真正做到因材施教收集到了可参考的素材，增加了教育的针对性。老师们把孩子当成自己的好朋友，耐心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与我们的老师交换了彼此之间的意见。家访中，全体教师分组、领导带队，按照上级和学校统一要求，结合自己的家访计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在村组的学生家庭中，对学生家庭进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边村组街道的每一个角落。我们的家访深入到了每一个“六类学生”的家庭，平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录，为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。老师们把孩子当成自己的好朋友，耐心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与我们的老师交换了彼此之间的意见。比如：有些教师主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，耐心地解释家长们提出的疑问；有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。五年级学生关可洋由于父母亲长年在外打工，他的身体非常不好，由于在玩耍时一不小心摔断了胳膊后，王辉然老师到其家里进行了三次家访，不仅自己买了一些物品去看望他，还动员班里的同学们捐款捐物去慰问他，孩子可高兴啦，连说老师好，同学们好，能在左桥中心小学读书真是好！家访结束后，我校还进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，归纳存档。这次家访让我们深入到了部分家庭，细致地了解了学生的家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，及向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，并且耐心地倾听学生的心里话，与家长共同探讨育人方法，为今后的教学工作奠