小学数学人教2011课标版二年级二年级上册《数学广角》----搭配（一）.docx

二年级上册数学广角-搭配（一）教学设计教学目标：1通过观察、猜测、操作等活动，找出简单的事物的排列数。2经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有顺序的、全面地思考解决问题的意识。3使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程，渗透排列的数学思想。教学难点：引导学生发现和应用规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数。准备：数字卡片，学习单教学过程：一 创设情境，导入新课1、由去数学广角玩耍直接引入今天的新课。数学王国里有很多奇妙的地方，里面有很多很多有趣的问题，今天红红和她的两个小伙伴儿要去数学广角里玩儿，你们想去吗？（生：想）可是数学广角里大门紧锁，只有会学习，爱动脑的小朋在才可以进去，你们有信心吗？（板书：数学广角）2、 第一道数学广角密码门：红黄两种颜色的五角星锁。请大家仔细观察，齐读提示：密码是用1、2组成的两位数。大家猜一猜，密码可能是多少？还可能是多少？还有别的吗？生：不能，再摆就重复了） 那我们摆上去试试。（没打开）那应该是多少？同意吗？3、数学广角的大门真的打开了，刚才的掌声是送给你们的。进入数学广角，我们首先来到的是数字城堡。二、小组合作，自主探究：数字城堡里用1、2、3组成两位数。（出示灰太狼配音）：“要想进去，必须打开这把超级密码锁”。提示：密码是用1、2、3中的两个数字组成的一个两位数，而且这个两位数的十位和个位不能一样。（学生读题，审题，猜测）从题目中你知道了什么？用数字1、2、3组成的两位数有哪些呢？为了找到准确的密码，请小朋友们两人一组，用数字卡片摆一摆。请看合作要求：课件出示：小组合作要求： 1、一人摆，一人把数写在学习单上； 2、写好后一起读一读,想一想，怎样摆才能不重不漏。1、生进行摆数活动，师巡视。发现有代表性的3张作业纸。2、汇报 ：（1）请4个同学把答案写上去。 （2）答题者讲自己小组是怎么摆的，为什么这样摆。 (3)大家觉得这种方法好吗？它们有什么规律吗？（4）把规律在小组内说一说，摆一摆。（如：（1）定位法 汇报 ，说方法 ：先固定十位上的数字1，它和2、3分别搭配得到12、13；在十位上固定2，和1、3分别搭配得到21、23；最后把）师：小朋友们，听明白了他说的这种摆法了吗？他们是先固定十位上的数字，再选择个位上的数字。师：这一组数是用固定十位的方法写出了几个（6个）两位数，还有那些小组也是用这种方法摆出来的呢？师：我们也可以先固定个位，再选择十位，方法是一样的。师:看来这一组的同学比喜羊羊和沸羊羊还聪明，他们按照的一定的规律，有顺序的来摆数，做到了不重复，也不遗漏。 （2）交换位置法师:我们再来看看第二列数，它们又是按什么方法摆出来的呢？生说方法 ： 先选择1和2两个数字，组成一个两位数12；然后（手势）交换数字的位置，又组成了一个新的两位数21。再选- 最后-）小结:老师听明白了，这一组的同学是先确定第一个两位数，再交换位置就产生另一个新的两位数。他们也摆出了6个两位数，这也是一种好方法。还有哪些组是用这种方法摆的？（3）无序3、小结：刚才小朋友们在摆数时，通过有序思考，按照一定的规律摆卡片时，找到的定位法，交换法，好方法（板书：有序）只有有序数思考，才能做到不重复不遗漏。（补充板书：有顺序 不重复 不遗漏）4、输入密码，打开大门 师 ：经过我们的努力，把密码可能出现的6种情况全找出来了，那密码到底是哪一个呢？（课件提示): 密码是这6个中最大的一个数。 三、拓展延伸 1、含“0 ”数的搭配，用0、2、3三个数字卡片，组成两位数 （1） 独立摆一摆，写一写。写好后在小组内说一说。 （2）汇报 （3）小结：在写数的时候一般“0”不能打头,这个以后我们会知道.看来，我们在解决问题的时候要注意一些特殊情况。2、 今天，我们通过小组合作，相互配合，老师觉得同学们的表现都很好，你们觉得哪些同学表现最棒呢，请三人上台拍照。四、课堂总结 师： 小朋友们，今天你们学得开心吗？那