欢乐的泼水节参赛教案.doc

1、课题：欢乐的泼水节2、教材简析：欢乐的泼水节这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句泼水前的准备，第三、四句写泼水时的欢乐场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动，烘托出泼水狂欢夜的热闹场面。3、目标设计：知识与能力（1）学会生字，感受课文用词的精当。（2）培养学生边读边思，边读边想，体会泼水节的情景。（3）正确、流利有感情的朗读课文过程与方法（1）情感态度价值观（2）师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节欢乐心情。4、重点难点：（1）感悟用词的精当（2）融情于文，与文产生情感共鸣5、设计理念：这是一篇洋溢着欢乐，充满着民俗风情的课文。文中处处流露着欢乐，句句体现了欢乐。全文教学紧扣题眼“欢乐”展开和作结，强化了整体感悟的教学效果。在教学过程中放手让学生去寻找课文中的欢乐，教师充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行精读体悟，以“欢乐“为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味，拓展环节使课后练习得到了落实，开阔了学生的眼界。6、设计思路（1）情境导入，走进欢乐。（通过多媒体课件、教师语言描述，创设情境，使学生走进美丽的云南，走进欢乐的泼水节。）（2）精读体悟，感受欢乐。（通过对“泼水前”、“泼水时”、“泼水狂欢夜”三个块面的学习，感悟品味重点词句，朗读体悟，想象画面，让学生感受泼水节的欢乐，与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。）（3）拓展延伸，升华欢乐。（通过对丰富民俗的拓展，拓宽学生的眼界）7、教学过程第一课时教学内容：读通课文、读准生字词，初步感知课文内容。）第二课时教学过程：一、导入新课1、（西双版纳画面）谈话设境：在遥远的彩云之乡云南，有一个富饶美丽的地方，那就是西双版纳，清澈的澜沧江，美丽的孔雀坝，这里是傣族人民世代居住的家，千百年来，傣族人民用他们的勤劳和智慧创造了神奇而独特的傣族文化，晚春四月，当火红的凤凰花盛开的时候，傣族人民就欢聚一堂，跳着孔雀舞，敲着象脚鼓，来欢度一年一度的泼水节。2、今天咱们就一起去那和傣族人民共度泼水节，好吗？这节课，我们继续学习21欢乐的泼水节。（读题）二、精读第二自然段过渡：为什么说是欢乐的泼水节呢？1、朗读第二自然段，思考：从哪儿能看出这是一个欢乐的泼水节？2、交流步骤：说相关语句从哪儿体会到欢乐引导相关层次精读体悟朗读学习准备泼水部分 句子1：这一天，人们提着桶，端着盆，早早的来到大街上。（1）追问：人们为什么来的这么早呢？（迫不及待的想参加；泼水节是一年一度的，很难得；是啊，正是因为泼水节给人们带来了那么多快乐，所以人们才那么盼望泼水节的到来，才会来的这么早）（2）谈话：傣族的泼水节就相当于我们汉族的新年，特别盛大隆重，他们此刻的心情怎样呢，想一想该怎样读呢？（很激动，很高兴）练习；指读（3）联结语：还有哪些语句能看出人们在准备节日时的欢乐呢？句子2：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（1）谈话：（傣族崇拜水的画面水声）傣族人民特别崇拜水，他们认为水是最圣洁的，能趋走妖魔，消灾除病，所以泼水节的水十分讲究。有的滴上香水，来闻一闻，（怎么样？）有的洒上花瓣，看一看（怎么样？）（2）指导朗读指导语：是呀，为了这个盛大节日的到来，傣族人民不知道等了多久了，他们又怎能不高兴呢？来，咱们也和他们一起准备去！（配乐齐读，引做动作）学习准备泼水部分 句子3:开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（1）谈话：清水能给别人带去祝福带去祝愿，所以人们追啊跑啊，争着把祝福送给别人，一瓢瓢，一盆盆，表达了多少真挚的情谊啊！来咱们也来学学怎样用水来送祝福，好吗？（2）指导读（练习读，指读）归总语：还有哪些语句能看出人们泼水时的欢乐呢？句子4：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（板书：乐开了花）（1）追问：大家身上都湿淋淋了，为什么大家还这么高兴呢？（清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多）（2）是啊，清水给人们带去祝福带去希望，带去了吉祥如意，大家怎么能不高兴呢？想一想，这两句话该怎样读呢？（3）指导读（练习，指读）整体感悟（1）谈话：泼水的场面这么热闹，想不想去看一看？（2）看录象，教师配以泼水词：人们互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（想象）水花洒落在广场上，在阳光的照耀下，真是如烟、如雾、如霞、如虹，美极了人们不停的用清凉爽快的水尽情地泼呀，洒呀，嘴上尽情地欢呼着泼呀泼呀泼出最美好的明天。（3）学生体验泼水情境谈话：泼水的场面这么热闹，想不想去参加？（准备工具）记住了，你想给谁送去祝福你就泼谁，记住了，你想给谁送去祝福你就泼谁（泼水活动）（4）谈谈泼水后的感受（你得到了多少祝福？你送了多少祝福）既然这么开心，这么快乐，你能把泼水的场面读出来吗？指导读（指读、齐读）学习第三自然段1、谈话：泼水节除了泼水之外，还有好多的精彩的活动呢！瞧！（课件展示民俗活动图片）2、你想去参加吗？咱们一起来读一读（出现相应文字）都有哪些活动？（龙舟，跳舞，）3、想象练习。（1）泼水节的活动真是太多太精彩了，下面给大家自由活动，去参加自己喜欢的庆祝活动，待会咱们来交流交流。（出现参照画面，音乐注意指导方法）（2）交流讨论（3）谈话导读：不知不觉，夜幕降临，火红的凤凰花瓣铺满了大地，五彩的烟火装点着夜空，优美动人的孔雀舞婀娜多姿，雄壮有力的象脚鼓回荡耳畔，龙舟竞发，歌声震天，尽情欢乐的人们还舍得离开吗？（板书：不肯离去）（4）指导朗读：对啊，此情此景，人们久久不肯离去。想一想该怎样读呢？ 三、总结全文1、谈话：凤凰花、孔雀舞，象脚鼓，对山歌，赛龙舟，人如潮，花如海。水花飞舞，笑语连天，这真是一个（引读课题）欢乐的泼水节！2、介绍其