八年级语文下册 5《我的童年》课件 （新版）新人教版.ppt

关于童年的诗句 恰同学年少 风华正茂 毛泽东 沁园春 长沙 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 杜牧 清明 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 杨万里 宿新市徐公店 牧童骑黄牛 歌声振林樾 袁枚 所见 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 高鼎 村居 我的童年 季羡林 我的童年季羡林 学习目标 1 掌握文学常识和生字词 2 把握课文主要内容 了解作者童年生活的特点 3 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言 季羡林 1911 2009 学者 翻译家 作家 山东临清人 字希逋 齐奘 1934年毕业于清华大学 国际著名东方学大师 语言学家 文学家 国学家 佛学家 史学家 教育家和社会活动家 历任北京大学副校长 中国社会科学院南亚研究所所长 是北京大学的终身教授 早年留学国外 通英 德 梵 巴利文 能阅俄 法文 尤精于吐火罗文 是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一 生前曾撰文三辞桂冠 国学大师 学界泰斗 国宝 作者简介 季羡林 季羡林 1911 2009 中国山东省聊城市临清人 字希逋 又字齐奘 国际著名东方学大师 语言学家 文学家 国学家 佛学家 史学家 教育家和社会活动家 历任中国科学院哲学社会科学部委员 聊城大学名誉校长 北京大学副校长 中国社会科学院南亚研究所所长 是北京大学的终身教授 早年留学国外 通英 德 梵 巴利文 能阅俄 法文 尤精于吐火罗文 当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言 是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一 为 梵学 佛学 吐火罗文研究并举 中国文学 比较文学 文艺理论研究齐飞 其著作汇编成 季羡林文集 共24卷 生前曾撰文三辞桂冠 国学大师 学界泰斗 国宝 积累字词 生疏琐事溺爱教谕私塾椽子蹿门楣一垄万象更新浑浑噩噩孤苦伶仃家徒四壁 su n g ng l ng t y cu n m i l ng sh chu n sh 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是 a 诞生d n椽子yu n绿林好汉l 肃然起敬j ngb 锁事su 教渝y 光大门楣m i家徙四壁t c 溺爱n 雌威c 臭名昭著zh o蹿房越脊j d 济南j 盐碱ji n浑浑噩噩 孤苦伶仃l ng a椽chu n 绿林l b琐事 渝y m i 徒 c雌c 脊j d 肃然 恭敬的样子 形容产生严肃敬仰的感情 肃然起敬万象更新孤苦伶仃相依为命不以为然家徒四壁浑浑噩噩 事物或景象改换了样子 出现了一番新气象 伶仃 孤独 没有依靠 孤单困苦 没有依靠 互相依靠着过日子 指互相依靠 谁也离不开谁 不认为是对的 表示不同意或否定 徒 只 仅仅 家里只有四面的墙壁 形容十分贫困 一无所有 浑浑 质朴淳厚 噩噩 严肃的样子 亦形容糊里糊涂 愚昧无知 感知课文 围绕 我的童年 作者写了哪些人 哪些事 介绍了自己生活的社会环境 父亲与叔父艰难的生活 我每天最高的享受 偷吃死面饼子的趣事 介绍我的启蒙老师 回忆童年时的小伙伴 交代我离开故乡的原因 1 课文是从哪几个方面去写童年的 2 这几个方面表现了作者怎样的生活经历 表达了作者怎样的感情 3 读完本文 你对作者的童年经历有哪些感触呢 走进文本 合作探究 第一部分 1 总写作者对童年的感受第二部分 2 13 写我童年的生活第一层 2 10 交代我的生活背景 回忆童年在家乡的生活 第二层 11 13 离开故乡 抒发思乡之情 理清思路 细读品味 小标题 最穷的村中最穷的家介绍了时代背景 一片混乱 一片黑暗皇威犹在 旧习未除作用 概括准确 语言简净之美 小标题 父辈们我父亲和叔父到了济南以后 人地生疏 拉过洋车 扛过大件 当过警察 卖过苦力 赏析 运用排比的修辞 强调突出了 我的父亲和叔父 到济南后做过许多的事 吃过很多的苦 有效地增强了语势 小标题 每天最高的享受知识卡片 朱自清 我们对于过去的自己 大都像嚼橄榄一样 总有些甜的 我们依着时光老人的导引 一步步去温寻已失的自己 这走的便是 忆之路 在 忆之路 上愈走得远 愈是有味 因苦味渐已蒸散而甜味却还留着的缘故 最远的地方是 儿时 在那里只有一味极淡极淡的甜 所以许多人都惦记着那里 我三四岁的时候 每天一睁眼 抬脚就往村里跑 我们家在村外 跑到奶奶跟前 只见她把手一卷 卷到肥大的袖子里面 手再伸出来的时候 就会有半个白面馒头拿在手中 递给我 我吃起来 仿佛是龙胆凤髓一般 我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西 我 每天最高的享受 是什么 说明了什么 请你赏析这段话 我 每天最高的享受 是 我 三四岁时 奶奶每天给 我 的半个馒头 说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦 赏析 我三四岁的时候 每天一睁眼 抬脚就往村里跑 我们家在村外 跑到奶奶跟前 只见她把手一卷 卷到肥大的袖子里面 手再伸出来的时候 就会有半个白面馒头拿在手中 递给我 我吃起来 仿佛是龙胆凤髓一般 我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西 动作描写 细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒头的过程 既表现了奶奶的慈爱 也表现了 我 对馒头充满热烈的期待 小标题 开始认字作者对于开始认字这件事印像不很深刻 从文中的哪些地方可以看出来 表现了什么 不记得 无论如何也记不起 也记不起 家徒四壁的家就没有一本书 连带字的什么条子也没有 表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣 小标题 离开故乡作者离开故乡时心情是怎样的 文中哪里可以看出来 难过 从文中 一个六七岁的孩子离开母亲 他心里会是什么滋味 非有亲身经历者 实难体会 我曾有几次从梦里哭着醒来 我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜 可看出 通读全文 作者在 每天最高的享受 这一部分中 写道 现在写这些事情还有什么意义呢 结合本文内容 探究作者写这些事情有什么意义 能激励我前进 鼓舞我振作 促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯 提醒做父母的爱护子女要得法 主题探究 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事 表现了童年生活的艰苦和辛酸 表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情 以及对家乡的思念之情 并对现在的孩子寄予了殷切的希望 品味语言 学者钟敬文这样评价季羡林的散文 浮花浪蕊岂真芳 语朴情醇是真行 我爱先生文品好 如同野老话家常 试结合文章内容 品析季羡林散文 语朴情醇 野老话家常 的特点 例如 我父亲同另外的一个弟弟 九叔 孤苦伶仃 相依为命 房无一间 地无一垄 两个无父无母的孤儿 活下去是什么滋味 活着是多么困难 概可想见 虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实 都让人读来心酸 季羡林 我的文笔可能是拙劣的 我的技巧可能是低下的 但是 我扪心自问 我的感情是真实的 我的态度是严肃的 这一点绝不含糊 我写东西有一条金科玉律 凡是没有真正使我感动的事物 我绝不下笔去写 语言上多用朴素的口语 行文轻松随意 读来却情真意切 合作探究 作者开篇即说 回忆起自己的童年来 眼前没有红 没有绿 是一片灰黄 结合课文 说说作者为什么如此形容自己的童年 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代 在父母身边时 物质生活极度匮乏 吃的是红高粱面饼 连基本的生活物资 盐 都无钱可买 半个白面馒头 就是作者眼中最好吃的东西 家里 连带字的什么纸条子也没见过 在济南叔父家 我 的精神生活并不如意 一个六七岁的孩子离开母亲 几次梦里哭醒 所以作者回忆起童年生活 眼前没有喜气洋洋的红色 也没有生气勃勃的绿色 只是一片无奈悲凉的灰黄 本文回忆了我的童年生活 再现了20世纪初山东农村劳动人民的真实生活状况 表达 我 对童年生活的留恋 对家乡的思念之情 探究文章 1 本文采用小标题的形式结构全篇 有何好处 小标题起到提纲挈领 条分缕析的作用 每个小标题都是对该部分内容的概括性总结 让读者一目了然 不仅明白该部分的主要内容 而且可以了解文章由哪几部分组成 另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张 从而