认识图形一.doc

第四单元 认识图形（一）教学过程： 一、 设疑激情：师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？瞧，他来了，悟空手中的法宝是什么呢？（生：金箍棒），课件出示悟空图片。好，那么他手中的金箍棒是什么形状的你知道吗？今天， 孙悟空还给我们带来了一些礼物。（出示）（1分钟）二、组织活动，探索新知1、分组活动。师：瞧，这些物体又分别是什么形状的呢？今天这节课我们就一起来认识图形（一）。下面有请下面的每组小朋友交流讨论并把桌子上形状相同的物体放在一起。师：巡视。学生注意观察是怎么分类整理的。（2分钟）2、小组汇报。（老师同时展示课件中出示的物体根据学生的汇报进行整理）师：好啦，现在第一组来汇报一下你们所分的结果。师：你们为什么这样分呢？生1：因为他们形状是一样的。师：恩，说得非常好！刚才同学们把物体分成了四类，好，那么你们能给不同形状的物体起个名字吗？请四个学生回答：生1：长方体。生2：正方体。生3：圆柱。生4：球。3、感受物体，压物体。师：接下来老师给部分学生一些物体，请小朋友把它放在手中把两只手使劲的压一压，感觉一下你们的两只手的手心能够碰到一起吗？（请学生回答。）生答：不能。师：恩，非常棒，知道是为什么吗？因为这些物体她们都占据一定的空间，是-立体图形。4、仔细观察物体特征。师：那么，圆柱，正方体，长方体，球。她们又有些什么特征呢？下面有请4位同学上台来摸下桌面上的4种物体，摸一摸，滚一滚，你会有什么发现？三、 形成表象，初步建立空间观念。1、了解图形特征：师:好，小组交流好了，长方体有啥特征？生1：长方体的6个面不一样。长长的，上下面一样的，长方体不能滚动。师：长方体长长的，有6个面不能滚动，那么正方体又有些什么特征呢？生2：方方正正的，也不能滚动。师：好，圆柱又有些什么特征呢？生1：圆圆的师：他是直直的，上下两面是一样的圆形，能滚动。师：接下来请大家一起来说一下球有些什么特征呢？生合：能随便滚动。师：请大家尝试一下，看看球是不是能随便的滚动。2、换形状。如果张老师把这些物体的形状换下来，你还认识吗？如果认识，请你大声的说出来。生1：长方体。生2：正方体。生3：圆柱。 生4：球。师：好啦，接下来请小朋友闭上你的眼睛，用你的小手，比划比划你刚才看到的这四种图形的样子，开始。（一分钟）3、举例。师：好了，这四种图形大家已经认识了，那么接下来请小朋友你们举一下生活中的一些例子，还有那些物体是长方体，正方体，圆柱，球的。生1：教室长方体。 生2：门长方体。生3：黑板长方体。生4：足球，排球。生5：师：好了，像这样的物体在我们的生活中还有很多很多，课后请朋友们在接着说一说。四、做游戏。师：刚才我们认识了长方体，正方体，圆柱和球。现在老师想跟小朋友们做个游戏，好吗？（1）游戏一：摸物体。请小朋友上台来摸一摸，蒙上眼睛。按照老师说出的物体形状，摸出相应的物体。（2）游戏二：猜一猜。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）正正方方六张脸，平平滑滑一个样。（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）五、巩固练习，强化特点。1、P37页第1题，连一连。2、P37页第2题，数一数。师：瞧，这是谁来了？生：小狗。师：恩，这只小狗可不是普通的小狗了，他可是用我们今天学的长方体，正方体，圆柱和球一起组成的小狗。小朋友们你能数一数，在这只小狗的身上各有多少个长方体，正方体，圆柱和球吗？请大家先自己先写到自己的书本上。师：好了，谁来数一数长方体、正方体、球、圆柱，。师：恩，数得真准确，小狗搭的真可爱。六、拓展延伸，发展能力出示机器人图：找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢