浅议大学生科技创新体系的构建.doc

浅议大学生科技创新体系的构建宋伟，唐爱丽，李树勋摘要: 大学生科技创新活动是培养创新型人才的重要内容，本文从提高大学生的科技创新能力、实践能力和学术水平着眼，提出了构建大学生科技创新活动体系的方法和途径。并简要介绍了兰州理工大学从转变教育思想观念，建立保障机制等方面着力构建科技创新体系，开展大学生课外科技创新活动的实践。关键词：大学生；科技创新；实践胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出，“提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”。一个国家的知识创新能力与技术创新能力和人才的竞争越来越决定这个国家的发展进程与地位，其中培养和造就高素质的创造性人才是问题的关键。创建创新型国家离不开广大青年，“大学应该成为科技兴国的强大生力军”，如何加强对大学生科技创新活动的指导，优化大学生科技创新活动的整体环境，改善大学生科技创新活动的运行机制，搭建大学生科技创新实践平台已成为广大高等教育工作者思考的问题，本文从大学生科技创新体系的构建来探讨相关问题。1.大学生科技创新活动现状1我国开展了各类大学生科技创新竞赛活动，这些科技创新活动能够激发大学生探索未知领域的兴趣，引导他们在学术科技活动中体验、尝试、创新。其中五种科技竞赛具有较大影响力，分别是“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生结构设计竞赛和全国大学生电子设计大赛，其中“挑战杯”是由共青团中央、全国学联、中国科协和教育部联合举办的大学生课外学术科技作品竞赛，是目前最有影响的科技创新活动2。这些科技创新活动的开展对有效提高大学生的科技创新能力发挥了重要作用。目前高校大学生的科技创新气氛日趋浓厚，大学生科技创新实践取得了相当的成绩，并受到了社会的高度关注，但也存在不少问题3。高校大学生参加科技创新实践活动的人数相对偏少，而且参加科技创新活动需要强大的精神动力和明确目标，学生的参与热情高，坚持下去的少。大学生的主要精力是学习课程知识，实践动手能力不足，加上有限的知识，要参与科技活动就显得力不从心。而且学生参与科技创新活动要有创新的态度和严谨的学术作风，欲投机取巧、不愿做锲而不舍的潜心研究，这是常有的一种错误倾向，也是大学生科技创新活动的一个误区。因此，往往导致学生科技成果突击的多，长期研究的少；粗枝大叶的多，高水平的少。近几年由于高校扩招，教师教学压力越来越大，科研负担越来越重，几乎没有余力指导大学生的科技创新活动。从目前的整体情况来看，我国大学生科技创新在少数全国重点大学和综合性大学发展势头比较好，但在一般的大学开展较缓慢，有的甚至还没有起步。究其原因，除了学校领导者的认识水平和重视程度不够，学生科技创新的基本功不扎实之外，缺乏教师的指导和帮助是重要的方面。另外，大学生进行科技创新实践活动，普遍存在缺乏资金和物质支持的问题。2. 构建大学生科技创新体系的重要性 2.1有助于形成创新性人才培养氛围4 大学生科技创新活动在人才培养方案之外，大学生(或学生团队)根据自己的兴趣和特长，选择研究课题，利用业余时间开展科技创新。无论是进行科普知识宣传，还是亲身参加研究实践；无论是协助教师进行研究，还是独立完成任务，学生都不是单纯机械地解决问题，而是自觉发现问题，必然会激发研究问题的兴趣和创新愿望，促进和提高观察能力、想象能力、动手操作能力，运用基本理论、基本知识和基本技能解决问题的能力，进而锻炼独立思考能力和培养创新精神，激发其追求科学、追求真知的决心，同时在研究过程中可以体会创造性工作的乐趣。2.2有助于倡导基于探索的研究型学习方式 为使大学生具有广博的知识面，适应不同专业、跨学科领域的创造性工作或研究，在强调拓宽基础知识的同时，必须克服传统教育中重知识轻能力的弊端，关键在于帮助大学生确立探索性的研究型学习方式，使他们能够主动寻求知识，并灵活运用所学知识。任何研究课题，在涉及专门的深度知识外，同样有多学科交叉的广度。大学生从事课外科技创新活动，通过研究、讨论方式，在运用所学知识的同时，带着问题主动寻求、学习新知识。教师在指导学生研究的过程中，也可更好地了解学生的知识结构和水平，在教学中做到有的放矢、教学相长。2.3有助于培养大学生的团队精神 团队精神是一个集体团结的象征，是综合实力的体现，是进行重大科研项目攻关的基础。科技创新过程中的团队精神培养是人才培养的重要课题之一，也是通过开展大学生课外科技创新活动所得到的宝贵经验。现代学科发展越来越显现出交叉、融合、综合性特征，不同知识特点和学科背景的人之间的合作、协作，多人共同完成一项科研工作的方式，比以往任何时候都多。因此，开展大学生课外科技创新活动要把培养大学生团队精神和协同攻坚能力摆在重要位置。3.、构建大学生课外科技创新活动体系的探索与实践3.1加强对大学生科技创新活动的指导由于招生、就业等因素的影响，大学生学习时间比较紧张，对科技创新观念淡薄，认识不足，理论与实践的有效结合也由于多方面因素的影响而不能很好的完成。因此，加强大学生课外科技创新活动，积极开展对大学生课外科技创新活动的指导就显得尤为及时和重要。对低年级学生科创活动以小发明创造为主，对高年级学生，鼓励其参与老师课题，平时多邀请各方面专家开展科技讲座，激发学生科技创新的积极性，同时邀请在科技创新方面有特长的同学现身说法，树立先进典型，组织有经验的老师担任指导教师，为学生科技创新工作提供完善的技术支持，学校实验室向学生开放，鼓励学生从事科技创新及科学研究活动。3.2建立完善的制度保障，优化大学生科技创新活动的整体环境大学生课外科技创新活动的持续性发展离不开制度的保障，制度和机制的建设要以公开、公正、公平为原则。兰州理工大学各级团组织积极邀请专家召开专业讲座、举办“共青杯”学科知识竞赛，不断强化专业意识，培养同学们的学习兴趣，营造积极向上的学习氛围，积极服务第一课堂，在课外活动中巩固学生的专业知识，检验学生的专业水平，同时鼓励广大学生申请大学生科技创新基金和参加“挑战杯”、数学建模大赛等活动，不断强化学生的科研意识，锻炼和提高学生的创新实践能力。为激发大学生科技创新活动的积极性与主动性，建立了相应的学生奖励、指导教师奖励、院(系)奖励等有效激励机制。对指导学生开展课外学术科技活动取得成绩的教师给予表彰奖励，获得省级以上表彰的学生课外学术科技成果，在教师技术职务晋升时，可视为该作品指导教师指导成果对待；对积极参加课外创新创业活动并取得成绩的学生，记相应的创新学分，对于在省级以上“挑战杯”上获奖的学生，学校给予500-5000元左右奖励，同时授予荣誉称号，为保障课外科技活动开展的规范和有序，建立了一套完善的大学生科研课题的申报立项、经费、指导、评审、验收、奖励、转化等制度，同时为促进学生课外科技活动的有效运行，把大学生参加科技创新活动及其所取得的实际成效作为各级团组织年度评选先进的重要依据。3.3改善大学生科技创新活动的运行机制学生参与课外科技活动，仅靠学生的自觉和教师的随意安排和指导是远远不够的。我们应当提高认识，重视和规范学生的课外科技活动，把培养学生科技创新能力和实践能力作为一项综合工程来抓，加强领导，保证投入，协调行动。学生在校期间的能力培养不是靠某一个部门单独能够完成的，需要各部门协调行动，齐抓共管。学校的各级团组织等积极发挥牵线搭桥、搭建舞台、组织引导的作用。兰州理工大学在校团委专门成立“大学生科技创新活动基地”，请领导及相关各部门负责人，知名专家教授组成“学生科技创新活动指导委员会”，指导全校学生科技活动的发展规划、活动开展、资金筹集、工作协调、评比表彰等。同时把学生科技创新活动纳入到院系分团委年度工作目标考核体系，各级团组织通过成立科技创新活动领导小组，使这一工作落到实处。3.4搭建大学生科技创新实践平台兰州理工大学以参加甘肃省“挑战杯”竞赛为牵动，以各院系学生科技创新园为平台，以各学生科创协会为依托，以提高广大同学科技创新意识和创新能力为目标，充分发挥大学生科技创新基金的引导作用，在全校中深入普及全面活跃创新创业活动。兰州理工大学1999年开始设立大学生科技创新基金，基金总额每年都有一定增加。基金按照“理论结合实际、鼓励技术创新、突出研究重点、注重应用实效”的原则选择项目，按照“自由申请、导师推荐、择优资助、规范管理、严格验收”的要求管理项目。每年大学生科技创新基金支持项目近200项，这些项目有的已经取得成果并在继续深入研究，有的被推荐参加全国科技创新竞赛。大学生科技创新园是由学校和院系按照一定的组织形式、提供一定的科研硬件条件、采用灵活学习方式鼓励学生进行科技创新活动的场所。与传统的兴趣小组、开放实验室、教学实践环节等相比，其具有固定的实践阵地、严密的组织管理、连续的培养环节、规范的操作程序、量化的检验标准等优势，成为课堂教学的重要延伸和补充，对学生科技创新活动的培育发挥着独特的作用。1杨鲁宁，刘中合，尹磊昌，朱婷婷.高校大学生科技创新实践平台建设J.山