湖心亭看雪29.docx

玉蝉中学八年级语文导学案主备人：崔颖辉 辅备人：李启寒、闫敏茹、靳雅秀 审批人：课题：湖心亭看雪 班级 ： 姓名 ： 【自主预习案】1、给括号前的字注音：更 （ ）定毳（ ）衣雾凇（ ）沆砀（ ）一芥（ ）崇祯（ ）毡（ ）2、积累描写西湖的诗词： 【展示课导学】学习目标（1分钟）：1、 识记毳、凇、沆砀、芥、祯、毡等字词。2、积累是、白、更等古今异义词，培养古文的阅读理解能力。3、 理解文章内容，把握作者思想感情。4、体会本文写景的白描手法。5赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升.质疑评价环节总结归纳环节自学指导 （内容、学法、时间）互动程序 （内容、形式、时间）展示方案 （内容、方式、时间）随堂笔记、成果记录、知识生成、 规律总结整体感知内容：1、默读课文，找出不认识的词语或把握不准的多音字，借助工具书解决。2、结合课下注释疏通文意，记下自己不理解的地方。学法：圈点勾画，查字、参照注释，逐句翻译。预时：5分钟形式：2人小对子内容：1、互读课文正字音。2、探讨翻译中存在的问题。预时：3分钟展示单元一：朗读课文诵读课文，做到字正腔圆，有抑扬顿展示单元二：字词句翻译（在课文里选择你认为重要的字词句进行翻译）1、“是、白、更”的古今义2、用两字词语给每段加上小标题：研读课文内容：1、从标题中你获得了哪些信息？2、试着概括各段大意。（学法：抓关键词）3、找出写景的句子并尝试赏析。(可从修辞、炼字、表现手法等角度入手)预时：2分钟形式：4人互助组内容：1、交流各段大意，相互学习借鉴。2、赏析所找的写景的句子。预时：3分钟展示单元三找出文中写景的语句，进行赏析。3、本文中描写西湖景色的语句：你的赏析：探究主旨内容：1、作者是在什么环境、什么时间、以什么方式去往湖心亭的？由此可以看出他是怎样的人？2、品味“痴似相公者”的“痴”字的深意。3、古代文人中有许多像张岱一样遗世独立的文人雅士，谈谈你对他们这种行为的看法。学法：结合写作背景从表达方式的角度考虑。（预时：4分钟形式：8人共同体内容：1、交流以上环节中存在的问题。2、结合探究3个小题，你读出了一个怎样的张岱？预时：4分钟展示单元四从本文中你读出了一个怎样的张岱？预时：10分钟4、概括文章主旨5、整理同学搜集的描写西湖的诗词文：预时：4分钟【训练课导学】 基础题 1给下列加黑字注音。是日更定( ) 拥毳衣炉火( ) 雾凇沆砀( )( )长堤一痕( ) 与余舟一芥( ) 舟子喃喃曰( )2解释下列加黑的字词。湖中人鸟声俱绝_ 余拿一小船_拥毳衣炉火_ 雾凇沆砀_惟长堤一痕_ 湖中焉得更有此人_ 发展题1、翻译下列句子。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。译：_。(2)莫说相公痴，更有痴似相公者。译：_。2、默写文中运用白描手法的句并赏析：3比较下列句中的加黑字，把解释写在括号里。(1)是日更定( ) / 湖中焉得更有此人( )(2)湖中人鸟声俱绝( ) / 微笑，默叹，以为妙绝( ) 【知识链接】： 张岱(15971679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅yuan集快园道古夜航船等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜。文体：湖心亭看雪是一篇小品文。 湖心亭看雪是张岱的代表作,出自回忆录陶庵梦忆,写于明王朝灭亡以后.对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可从中窥知一二.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况.时间是“崇祯五年十二月”,作者仍旧使用明代的纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的.西湖经历三天大雪后,人声鸟声俱绝,空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来.而作者偏偏选择此时去赏雪,可见他此时的心